夏洛的網(wǎng)班級(jí)讀書會(huì)《夏洛的網(wǎng)》班級(jí)讀書會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《夏洛的網(wǎng)》班級(jí)讀書會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)《夏洛的網(wǎng)》班級(jí)讀書會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《夏洛的網(wǎng)》一首關(guān)于生命友情愛與忠誠(chéng)的贊歌!一部傲居“美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著”首位的童話!風(fēng)行世界五十年發(fā)行千萬(wàn)冊(cè)。亞馬孫網(wǎng)上書店五顆星的終極評(píng)價(jià)?！断穆宓木W(wǎng)》的文字是美麗的故事是感人的細(xì)節(jié)是溫馨的。正如封面所說(shuō)：“讀它吧帶著傳教般的熱情與虔誠(chéng)因?yàn)榭傆幸环N感動(dòng)讓我們淚流滿面?！币虼宋乙堰@本蘊(yùn)涵著生命愛和友誼的寶書推薦給孩子們點(diǎn)燃孩子們心靈深處的一盞盞心燈在他

2、們?nèi)松淖钤缣幵跁慕袃艋麄兊撵`魂讓他們學(xué)著去編織人世間最美麗的那個(gè)字——愛?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。2、創(chuàng)設(shè)愉悅的交流氛圍，讓學(xué)生更深入地走近書中的人物，走近書中營(yíng)造的溫情世界，感受作品的內(nèi)在魅力，體悟作品中對(duì)生命，對(duì)友誼的詮釋。3、采用“班級(jí)讀書交流會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。4、抓住書中打動(dòng)人心的精彩細(xì)節(jié)，采用不同方式演繹出來(lái)，感動(dòng)學(xué)生的心靈，激發(fā)

3、他們心中無(wú)盡的愛與溫情。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、學(xué)生閱讀《夏洛的網(wǎng)》，完成讀書筆記。2、多媒體課件制作。【活動(dòng)時(shí)間】一課時(shí)【活動(dòng)流程】一、導(dǎo)入談話，交流初步印象。一、導(dǎo)入談話，交流初步印象。1、這幾天，我們都在看同一本書，書名是——《夏洛的網(wǎng)》。（板書）2、關(guān)于這本書（出示書評(píng)）（出示書評(píng)）（1）《紐約時(shí)報(bào)書評(píng)》這樣說(shuō)道：這是一本關(guān)于友誼的書，更是一本關(guān)于愛和保護(hù)，冒險(xiǎn)與奇跡，生命和死亡，信任與背叛，快樂(lè)與痛苦的書，它幾乎是一本完美的，不可思議

4、的杰作。師：所以，我們也可以這么說(shuō)，夏洛也是一只“王牌蜘蛛”，是一只“了不起的、光彩照人的”王牌蜘蛛！夏洛是一個(gè)奇跡！C威爾伯生：夏洛最忠實(shí)的朋友。在夏洛死后，像對(duì)待自己的子女一樣照顧夏洛的子女。生：威爾伯很幼稚，也很貪吃，有時(shí)候還傻乎乎的。生：在寒冷的冬天用自己的呼吸，溫暖夏洛的那些卵。生：威爾伯重感情。在夏洛的鼓勵(lì)下，變得光彩照人，討人喜歡。生：威爾伯從一只落腳豬到后來(lái)的王牌豬，除了蜘蛛夏洛的鼎力幫助外，他也自身做了努力。師：從一只

5、落腳豬到一只王牌豬，小豬威爾伯也是一個(gè)奇跡！D坦普爾頓師：老鼠坦普爾頓聽不下去了，出示：P162.他說(shuō)：是他從垃圾場(chǎng)咬下帶字的雜志碎片，讓夏洛織出網(wǎng)上的字。弗恩的哥哥看到夏洛想抓它，但是一腳踩在坦普爾頓收集的臭蛋上，臭氣把艾弗里熏跑了，夏洛才逃過(guò)一劫。在集市上，威爾伯獲得大獎(jiǎng)的時(shí)候，高興得昏倒了，也是他咬了小豬的尾巴，它才醒的。裁判不會(huì)把獎(jiǎng)給一頭死豬。也是坦普爾頓把夏洛的卵袋咬下來(lái)的。師：坦普爾頓說(shuō)的是實(shí)話嗎？師：是呀，如果沒有坦普爾頓

6、，可能就沒有這個(gè)故事了。但是你喜歡坦普爾頓嗎？它所作的這些是它心甘情愿的嗎？生：不喜歡。每次他都是要求有回報(bào)的，只是為了自己能吃到好吃的東西。他取回夏洛的卵袋，是威爾伯苦苦哀求的，而且是威爾伯答應(yīng)讓他先吃自己的食物為前提的。生：他很自私。師：盡管它在不知不覺中為別人做事，可大伙還是不喜歡他。我想就像剛才同學(xué)們所說(shuō)的他太為自己著想，什么事情有回報(bào)就做，沒有回報(bào)就不做。想著自己也是正常的，但是太想著自己、只想著自己，就讓人討厭了。3聊主要內(nèi)