獨(dú)特的民族風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱(chēng)獨(dú)特的民族風(fēng)執(zhí)教者張艷課時(shí)1所屬教材目錄《音樂(lè)鑒賞》第二單元《腔調(diào)情韻——多彩的民歌》第二節(jié)《獨(dú)特的民族風(fēng)》教材分析本節(jié)課是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《音樂(lè)鑒賞》第二單元《腔調(diào)情韻——多彩的民歌》中的第二節(jié)內(nèi)容《獨(dú)特的民族風(fēng)》。學(xué)情分析本課將主要欣賞學(xué)習(xí)蒙古族長(zhǎng)調(diào)歌曲、藏族傳統(tǒng)歌舞曲及維吾爾族三個(gè)不同民族的三首民歌。感受我國(guó)獨(dú)特的民族音樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)調(diào)”、“囊瑪”“愛(ài)情歌曲”等民歌體裁。從旋律、節(jié)

2、奏特點(diǎn)等方面對(duì)三個(gè)民族的音樂(lè)進(jìn)行比較。過(guò)程與方法目標(biāo)學(xué)生分成三個(gè)組，分別代表蒙古族、藏族、維吾爾族。各組對(duì)自己收集到的本民族的地理、風(fēng)土人情、文化傳統(tǒng)等方面進(jìn)行分析，進(jìn)而對(duì)民族音樂(lè)產(chǎn)生、發(fā)展做適當(dāng)?shù)奶骄?。培養(yǎng)增進(jìn)同學(xué)們對(duì)少數(shù)民族、對(duì)祖國(guó)燦爛民族音樂(lè)的熱愛(ài)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)欣賞幾首有代表性的民歌，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)、理解蒙古族、藏族、維吾爾族民歌的風(fēng)格特征。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)聆聽(tīng)《遼闊的草原》、《宗巴朗松》、《牡丹汗》三首民歌，通

3、過(guò)對(duì)比欣賞，分辨不同民族的音樂(lè)特點(diǎn)。難點(diǎn)從旋律、節(jié)奏等音樂(lè)要素方面進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)三個(gè)民族的音樂(lè)特征。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明（一）充分利用教材，布置、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本及參考資料（二）對(duì)少數(shù)民族的民歌，中在引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、理解其音樂(lè)風(fēng)格。因此，要保證必要的音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)。在聆聽(tīng)、模唱的過(guò)程中進(jìn)一步感受、認(rèn)識(shí)、以及民族風(fēng)格。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用音樂(lè)術(shù)語(yǔ)對(duì)民歌進(jìn)行描述與情感的表達(dá)。（三）教師必要的少而精的講解，在音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)中，由學(xué)生提煉、歸納

4、、總結(jié)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入10分鐘1.調(diào)查：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出所知道的蒙、藏、維三個(gè)少數(shù)民族的代表歌曲并進(jìn)行哼唱（搶答）提問(wèn)：請(qǐng)?jiān)诜棥L(fēng)俗等方面描述以上三個(gè)民族的典型特點(diǎn)。以小組為單位思考回答問(wèn)題初步了解這三個(gè)少數(shù)民族結(jié)合課后第3、4題，聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)樂(lè)句，回答是什么民族的音樂(lè)，具體回答是什么表演形式？數(shù)民族音樂(lè)風(fēng)格。鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)課堂小結(jié)2分鐘我國(guó)地域遼闊，民族眾多，絢麗多彩的各族民歌浩如煙海，民

5、歌有如璀璨奪目的明珠，閃耀著耀目的光彩，是中華民族文化寶庫(kù)中不可或缺的寶貴財(cái)富。每個(gè)民族由于地理環(huán)境、社會(huì)生活、語(yǔ)言文化、風(fēng)俗習(xí)慣等上存在差異，因此，我國(guó)少數(shù)民族的歌舞音樂(lè)也豐富多彩，各有特色。希望同學(xué)們今后多多學(xué)習(xí)和了解各民族音樂(lè)文化，讓我國(guó)的民族音樂(lè)能夠發(fā)揚(yáng)光大。。布置作業(yè)1分鐘1、認(rèn)真思考課后第5題2、課后搜集學(xué)習(xí)喜歡的少數(shù)民族歌曲，編排一段簡(jiǎn)單的舞蹈并表演。板書(shū)設(shè)計(jì)名稱(chēng)牧歌牡丹汗宗巴朗松民族蒙古族維吾爾族藏族節(jié)奏自由平穩(wěn)律動(dòng)歡快

6、旋律（情緒）旋律悠長(zhǎng)，節(jié)奏自由，句幅寬大典雅優(yōu)美、細(xì)膩抒情明朗奔放、起伏跌宕主要民族樂(lè)器馬頭琴扎木聶手鼓調(diào)式民族調(diào)式中國(guó)民族調(diào)式維族特有的民族調(diào)式（豐富）相關(guān)知識(shí)長(zhǎng)調(diào)，短調(diào)藏族民歌（囊瑪）維吾爾族民歌教學(xué)反思高中的音樂(lè)鑒賞教學(xué)，強(qiáng)調(diào)自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。在這節(jié)音樂(lè)鑒賞課中，我是引導(dǎo)者的角色，在教學(xué)中給學(xué)生提出問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生積極思考，表達(dá)意見(jiàn)，讓學(xué)生親身參與進(jìn)課堂，使學(xué)生能夠多角度、客觀(guān)的評(píng)價(jià)和欣賞不同少數(shù)民族的音樂(lè)；提高學(xué)生