小學數學教學創(chuàng)新研究小學數學教學創(chuàng)新的實踐與研...

1、小學數學教學創(chuàng)新研究小學數學教學創(chuàng)新研究——小學數學教學創(chuàng)新的實踐與研究小學數學教學創(chuàng)新的實踐與研究一、一、問題問題的提出的提出現代教育呼喚人的主體精神，新課程改革成果期盼具有鍵全人格，較高文化素養(yǎng)，會生活，會創(chuàng)新的建設者。新的教學理念把重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力貫穿于課程目標，教學內容，教學評價的各個環(huán)節(jié)。而現行的學校教育無論在教育觀念上、教學目標上，還是在教育教學的內容、方法、組織形式、評價方式上都顯得相對滯后。小學數學教學中

2、普遍存在思想上的忽視學生主體地位、目標和評價上的單一、教學過程中的單向灌輸、方式上的機械單調、內容上的強調知識記憶等現象。這些現象，實際上，否定了學生是一個能夠主動探索的活生生的主體，忽視了學生的個性差異和創(chuàng)造潛力，泯滅了學生的思想火花。全面解決這些問題正在呼喚著我們進行課堂教學上的創(chuàng)新。1、創(chuàng)新教育呼喚課堂教學的創(chuàng)新我們面臨著一個知識經濟的時代，一個經濟全球化的時代，一個人類遺產密碼———基因即將解碼的時代。我們的教育正是在這樣一個大

3、背景之下，面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)。反思傳統(tǒng)意義下的數學尤其是學校的小學數學教學，反思我們實施教育的過程，我們提出《小學數學創(chuàng)新教學的實踐與研究》這一課題。教學創(chuàng)新相對傳統(tǒng)教育而言是一種超越式的教育。它不是以“重復過去”為己任，而是以追求未來的理想與成功為價值的“明天的”教育價值觀；教學創(chuàng)新相對于現實教育而言，它是一種主體性教育。我們知道，個體的獨立性、主體性是創(chuàng)造活動的基本保證，市場經濟和知識經濟都要求每個公民能成為主宰自己命運的主體，這

4、就決定了教學創(chuàng)新必須將學生培養(yǎng)成為能確定自己位置、善于與他人合作、善于自我發(fā)展和自我完善的人；教學創(chuàng)新相對于“應試教育”而言，它是一種健全人格的教育。他以努力提高人的生命質量為己任，以“以人為本”、“師生平等”的教育觀念為本質特征。從以上幾方面可以說，教學創(chuàng)新是更高層次的素質教育，只有在人的素質全面發(fā)展的基礎上，才能形成創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。第四、科學研究能力第五、掌握和運用現代教育技術的能力。2、有利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才江

5、澤民總書記說：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。隨著時代的發(fā)展，社會對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提出了迫切要求，自尊、自信、自強，不盲從權威，不迷信書本是這種人才的特點。課堂教學是學生進行創(chuàng)新學習的主渠道，是教師開展教學創(chuàng)新的主陣地，因此通過對課堂教學創(chuàng)新模式的研究，讓學生成為課堂上真正的主人，使他們從知識的被動接受者轉變?yōu)橹R的主動發(fā)現者和探索者，而教師則是他們的引導者、組織者、合作者，在這種教學模式下，讓學生樹立起獨立意識

6、和自我人格，才能充分發(fā)揮課堂教學的主渠道、主陣地的作用，從而更加有效地為培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力奠定基礎。3、本課題研究主要想在創(chuàng)新課堂教學設計和創(chuàng)新教學方式兩方面有所突破。三、三、課堂教學堂教學創(chuàng)新概念的內涵新概念的內涵“教學創(chuàng)新”是創(chuàng)新教育體系的重要組成部分。它是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力為宗旨，以創(chuàng)設創(chuàng)新型人才健康成長的教育教學環(huán)境為手段，為改革現行教育教學模式為突破口的教學管理活動和教學實踐活動。我們認為，教學創(chuàng)

7、新應該在日常教育教學之中，而不是另起爐灶的一種新的教育體制。是教育改革的一項內容。教學創(chuàng)新只有扎根于學校教育教學的各項活動中，扎根于課堂教學，才能有旺盛的生命力。因此，教學創(chuàng)新的實質是在黨的教育方針指引下，在全面推進素質教育的過程中，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力為目標，立足于學校日常教育教學活動，通過建設創(chuàng)新型學校，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，進而造就創(chuàng)新型學生。我們的教學必須以提高學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造精神為目標實施改革，其中最重要的是