新綱要云南省實(shí)驗(yàn)教材《信息技術(shù)》教案

1、第一單元信息與信息技術(shù)...........................................................................................................2第一課信息及其特征............................................................................................

2、...........2第二課信息技術(shù)與我們的生活......................................................................................5第二單元制作電子報(bào)刊..................................................................................................

3、.............7第一課簡(jiǎn)單的版式規(guī)劃...................................................................................................7第二課圖文混排.........................................................................................

4、......................9第三課分欄設(shè)置.............................................................................................................11第四課文本框和自選圖形的使用.................................................................

5、...............13第五課表格的使用.........................................................................................................15第六課整體修飾.................................................................................

6、............................19第三單元數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析.........................................................................................................20第一課初識(shí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)...............................................................

7、......................................20第二課統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù).............................................................................................................21第三課數(shù)據(jù)的排序與篩選...................................................

8、.........................................22第四課制作圖表呈現(xiàn)關(guān)系..........................................................................................24第五課綜合活動(dòng)...................................................................

9、..........................................25第一單元第一單元信息與信息技術(shù)信息與信息技術(shù)第一課第一課信息及其特征信息及其特征一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息。2、能舉例說(shuō)明信息的基本特征，如普遍性、載體依附性、價(jià)值相對(duì)性、時(shí)效性、共享性和可偽性。過(guò)程與方法：1、能采用直接觀察法獲取信息。2、能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問(wèn)題，能

10、通過(guò)問(wèn)題分析確定信息需求。教師活動(dòng)：PPT顯示“電影《烈火中永生》中的一段情節(jié)。許云峰到沙平書(shū)店后，見(jiàn)書(shū)店多了一張床鋪，問(wèn)陳松林，知道書(shū)店新收了店員鄭克昌，又發(fā)現(xiàn)鄭表現(xiàn)異常，經(jīng)常很晚才歸，當(dāng)晚來(lái)電話說(shuō)11點(diǎn)才能回店，許馬上意識(shí)到鄭是特務(wù)，書(shū)店已經(jīng)暴露，并決定立即撤離書(shū)店。陳松林意識(shí)不快，但接收決定，莆志高將信將疑，不聽(tīng)忠告，結(jié)果被捕，最后叛變。提問(wèn)：為什么同樣的信息，三個(gè)人利用的程度不一樣，結(jié)局也不一樣？”學(xué)生活動(dòng)：充分討論，分別回答。

11、教師活動(dòng)：信息只有被利用才有價(jià)值，同一個(gè)信息，不同的使用者由于其自身素質(zhì)、修養(yǎng)、能力以及所處的環(huán)境不同，會(huì)得到不同的使用效果。推導(dǎo)出信息價(jià)值的相對(duì)性。通過(guò)信息的價(jià)值性及其相對(duì)性教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。教師活動(dòng)：PPT顯示《廈門(mén)晚報(bào)》20000726報(bào)道，肖先生說(shuō)，昨天上午8點(diǎn)多，他撥通信息臺(tái)9816893168，鍵入準(zhǔn)考證號(hào)和考生號(hào)后，聽(tīng)到的提示音是：要查考生成績(jī)請(qǐng)按1，要查錄取分?jǐn)?shù)線請(qǐng)按2。肖先生查出廈門(mén)一中畢業(yè)的女兒文

12、科成績(jī)是603分，接著他按2鍵，聽(tīng)到文科本科錄取分?jǐn)?shù)線是630分。肖先生不敢相信自己的耳朵，他讓女兒再來(lái)?yè)?、?tīng)一遍，女兒聽(tīng)后，泣不成聲。肖先生覺(jué)得信息臺(tái)聲音不夠清楚，且不相信有這么高的分?jǐn)?shù)線，便讓女兒向同學(xué)打聽(tīng)。其中一同學(xué)也撥了兩次信息臺(tái)，反饋說(shuō)，按信息臺(tái)2鍵播出的是1998年的錄取分?jǐn)?shù)線。肖先生再撥了幾次，才聽(tīng)清播出的確是1998年的信息，但他手頭一本高招辦出版的書(shū)中，清楚地寫(xiě)明1998年文科本科錄取分?jǐn)?shù)線是600分！也就是說(shuō)，這是一

13、條錯(cuò)誤的過(guò)時(shí)信息！”。要求學(xué)生小組根據(jù)此案例再舉一個(gè)發(fā)生在身邊的因?yàn)槭褂昧诉^(guò)時(shí)信息而導(dǎo)致事情失敗或者帶來(lái)一定損失的案例。學(xué)生很快講解了很多生活、學(xué)習(xí)中的案例，如“根據(jù)書(shū)面通知去參加一個(gè)活動(dòng)，結(jié)果空等一小時(shí)，因?yàn)榛顒?dòng)臨時(shí)變更地點(diǎn)，而最新的電話通知因沒(méi)帶手機(jī)而沒(méi)有接到”、“父親去某城市開(kāi)車迷路，因?yàn)槭褂昧伺f地圖”等等。此案例不僅讓學(xué)生對(duì)信息的時(shí)效性特征有一個(gè)很深刻的理解，并且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)評(píng)價(jià)信息的態(tài)度，同時(shí)為后續(xù)章節(jié)《信息獲取的一般過(guò)程》

14、的第四環(huán)節(jié)“評(píng)價(jià)信息”打好基礎(chǔ)。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)課本圖11快速獲取校運(yùn)會(huì)信息，分別有三人回答問(wèn)題。然后回答教師問(wèn)題。教師活動(dòng)：總結(jié)信息的時(shí)效性。教師活動(dòng)：通過(guò)投影演示。把朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)與蘭德咨詢公司故事的文件分別復(fù)制到磁盤(pán)、U盤(pán)、移動(dòng)硬盤(pán)，將不同目的盤(pán)發(fā)給不同的學(xué)生。學(xué)生活動(dòng)：三個(gè)學(xué)生分別打開(kāi)文件，發(fā)現(xiàn)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)與蘭德咨詢公司故事的內(nèi)容一樣，這點(diǎn)跟一個(gè)蘋(píng)果讓三個(gè)人吃的結(jié)果完全不一樣，并延伸出肖伯納的“蘋(píng)果與思想論”。教師活動(dòng)：總結(jié)信息的共享性，并

15、說(shuō)明美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)占國(guó)民經(jīng)濟(jì)的40%，就因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)產(chǎn)品投入少、產(chǎn)出多、效益高，而這一切都離不開(kāi)信息與物質(zhì)、能量不同的特性――共享性。教師活動(dòng)：通過(guò)視頻展示臺(tái)展示事先通過(guò)A4紙打印出來(lái)的朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)與蘭德咨詢公司的故事，再結(jié)合剛才講解信息的共享性時(shí)三個(gè)學(xué)生分別使用磁盤(pán)、U盤(pán)、移動(dòng)硬盤(pán)承載信息，充分說(shuō)明信息的載體依附性。并且總結(jié)：信息是有價(jià)值的，并且具有時(shí)效性，但是任何信息不可能獨(dú)立存在，必須依附于一定的載體。5拓展訓(xùn)練：教師用投影顯示諸葛亮“