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1、學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明:所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外,所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外,不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名:4 寸務(wù)多工 日 期: 沙/卜j 、6學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)
2、位論文的電子和紙質(zhì)文檔,可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容,可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)??梢韵驀?guó)家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔,允許論文被查閱和借閱。( 保密論文在解密后遵守此規(guī)定)保密論文注釋:本學(xué)位論文屬于保密論文,保密期限為 年。學(xué)位論文作者簽名:彳寺知專工日 期:汐/卜上、6指導(dǎo)教師簽名:鉑{ 之日 期: Ⅵ”§7/摘要摘 要自上世紀(jì)九十年代以來(lái),曹文軒的小說(shuō)創(chuàng)作越來(lái)越受到關(guān)注
3、,特別是在兒童文學(xué)領(lǐng)域,曹文軒的作品無(wú)疑是不可忽視的。曹文軒不但是一位作家,同時(shí)還是一位文學(xué)批評(píng)家,這種二重身份的融合,也使其在文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域呈現(xiàn)出獨(dú)特性。當(dāng)前,對(duì)曹文軒小說(shuō)創(chuàng)作的研究主要從創(chuàng)作主題、人物形象塑造、審美風(fēng)格等方面展開(kāi)的,其它視角的研究尚且不多。對(duì)于作家作品的解讀應(yīng)當(dāng)是多層面、多角度的,這樣刁+ 能更加清晰地對(duì)其進(jìn)行闡釋與厘定。在對(duì)敘事理論的研究以及用敘事理論進(jìn)行文本研究已經(jīng)取得了較大的成績(jī)的當(dāng)下,關(guān)于曹文軒小說(shuō)創(chuàng)作的敘事學(xué)
4、方面的解讀仍然很薄弱,不夠系統(tǒng),而曹文軒的創(chuàng)作在敘事方面的特色是顯而易見(jiàn)的。任何一位作家的創(chuàng)作都離不開(kāi)敘事這個(gè)基本的元素,從敘事學(xué)上講,它由敘事人、敘事情境、敘事時(shí)空、敘事修辭等組成。通過(guò)對(duì)敘事文本進(jìn)行解構(gòu),可以窺出作家的敘事立場(chǎng)、敘事視角、敘事特色等,可以從敘事學(xué)的角度對(duì)作家作品進(jìn)行一種獨(dú)特的把握。通過(guò)對(duì)曹文軒的敘事文本進(jìn)行敘事人身份的考察發(fā)現(xiàn),作品中的敘事人,都擔(dān)當(dāng)著作者代言人的職能,作者往往對(duì)敘事人的講述過(guò)程進(jìn)行干預(yù),使其故事文本
5、成為表現(xiàn)作者生活的一種方式,從而使得其文本故事呈現(xiàn)出自敘傳的特色。敘事人在故事的講述中,更加傾向于采用第三人稱的方式,站在全知的視角去審視和解讀這片“油麻地”的世界。他在文本敘事過(guò)程中,多通過(guò)兒童的視角來(lái)觀察油麻地的世界,并進(jìn)行著自我言說(shuō)。但也存在著兒童視角和成人視角這兩種視角隱性重疊,顯示為成人視域下的兒重?cái)⑹?。曹文軒筆下,敘事文本蘊(yùn)含了作者本人的成人自我意識(shí),是成人經(jīng)驗(yàn)對(duì)兒童經(jīng)驗(yàn)的反顧與提升,呈現(xiàn)出兒童視角和成人視角的雙重視角敘事,
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