“眾聲喧嘩”中“美”的堅守——曹文軒小說的敘事分析

1、學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名：4 寸務(wù)多工 日 期： 沙／卜j 、6學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)

2、位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀矣嘘P(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。( 保密論文在解密后遵守此規(guī)定)保密論文注釋：本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為 年。學(xué)位論文作者簽名：彳寺知專工日 期：汐／卜上、6指導(dǎo)教師簽名：鉑{ 之日 期： Ⅵ”§7／摘要摘 要自上世紀(jì)九十年代以來，曹文軒的小說創(chuàng)作越來越受到關(guān)注

3、，特別是在兒童文學(xué)領(lǐng)域，曹文軒的作品無疑是不可忽視的。曹文軒不但是一位作家，同時還是一位文學(xué)批評家，這種二重身份的融合，也使其在文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域呈現(xiàn)出獨(dú)特性。當(dāng)前，對曹文軒小說創(chuàng)作的研究主要從創(chuàng)作主題、人物形象塑造、審美風(fēng)格等方面展開的，其它視角的研究尚且不多。對于作家作品的解讀應(yīng)當(dāng)是多層面、多角度的，這樣刁+ 能更加清晰地對其進(jìn)行闡釋與厘定。在對敘事理論的研究以及用敘事理論進(jìn)行文本研究已經(jīng)取得了較大的成績的當(dāng)下，關(guān)于曹文軒小說創(chuàng)作的敘事學(xué)

4、方面的解讀仍然很薄弱，不夠系統(tǒng)，而曹文軒的創(chuàng)作在敘事方面的特色是顯而易見的。任何一位作家的創(chuàng)作都離不開敘事這個基本的元素，從敘事學(xué)上講，它由敘事人、敘事情境、敘事時空、敘事修辭等組成。通過對敘事文本進(jìn)行解構(gòu)，可以窺出作家的敘事立場、敘事視角、敘事特色等，可以從敘事學(xué)的角度對作家作品進(jìn)行一種獨(dú)特的把握。通過對曹文軒的敘事文本進(jìn)行敘事人身份的考察發(fā)現(xiàn)，作品中的敘事人，都擔(dān)當(dāng)著作者代言人的職能，作者往往對敘事人的講述過程進(jìn)行干預(yù)，使其故事文本

5、成為表現(xiàn)作者生活的一種方式，從而使得其文本故事呈現(xiàn)出自敘傳的特色。敘事人在故事的講述中，更加傾向于采用第三人稱的方式，站在全知的視角去審視和解讀這片“油麻地”的世界。他在文本敘事過程中，多通過兒童的視角來觀察油麻地的世界，并進(jìn)行著自我言說。但也存在著兒童視角和成人視角這兩種視角隱性重疊，顯示為成人視域下的兒重敘事。曹文軒筆下，敘事文本蘊(yùn)含了作者本人的成人自我意識，是成人經(jīng)驗對兒童經(jīng)驗的反顧與提升，呈現(xiàn)出兒童視角和成人視角的雙重視角敘事，