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認(rèn)證信息

認(rèn)證類(lèi)型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：常**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：河北

IP屬地：河北 更新時(shí)間：2024-03-12 格式：pdf 頁(yè)數(shù)：60 大?。?.60MB 人氣指數(shù)：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不含為獲得蘇州大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書(shū)而使用過(guò)的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。論文作者簽名： 隅趔乒口“家長(zhǎng)學(xué)?！庇行匝芯?中文摘要“家長(zhǎng)學(xué)?！?有效性研究中文摘要隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)

2、教育、對(duì)兒童、對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)逐步深化，學(xué)校教育和家庭教育的差異正在逐步縮小，向著統(tǒng)一和融合的方向發(fā)展，但是，減少差異和解決二者存在的矛盾，加強(qiáng)家庭教育和學(xué)校教育的聯(lián)系與配合，依舊是我們所不能忽視的重要問(wèn)題。家長(zhǎng)與教師必須深化認(rèn)識(shí)，理清思路，在思想與行動(dòng)中積極地重視，在觀念上、思路上以及做法上積極溝通，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，采取積極有效的溝通方式，有效地解決雙方合作存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的深入合作。只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)系

3、與配合，實(shí)現(xiàn)二者有機(jī)地融合，進(jìn)而發(fā)揮各自的教育優(yōu)勢(shì)，形成教育合力，成為孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾，最終，促進(jìn)孩子的全面成長(zhǎng)。家長(zhǎng)學(xué)校是近年來(lái)興起的一種學(xué)校聯(lián)系與配合的教育方式，是學(xué)校有目的、有計(jì)劃地提高家長(zhǎng)教育子女的水平，加強(qiáng)學(xué)校教育和家庭教育的一致性，有效地提高教育效果的良好形式。本研究采用文獻(xiàn)分析法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪(fǎng)談法及統(tǒng)計(jì)分析法來(lái)展開(kāi)研究，文章首先介紹了國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的研究，家長(zhǎng)學(xué)校的概念。然后論文通過(guò)蘇州市虎丘中心幼兒園的家長(zhǎng)學(xué)校現(xiàn)狀

4、展開(kāi)調(diào)查，結(jié)合對(duì)家長(zhǎng)、教師的問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行分析，總結(jié)出目前家長(zhǎng)學(xué)校存在的問(wèn)題，如觀念意識(shí)水平不足、缺乏專(zhuān)業(yè)教師、法律制度保障不到位，并進(jìn)行歸因分析。最后論文從建立家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通平臺(tái)、建立家長(zhǎng)之間的溝通平臺(tái)、提供有效的家庭教育策略和轉(zhuǎn)換家長(zhǎng)身份四方面提出了建立家長(zhǎng)學(xué)校運(yùn)作機(jī)制的建議，如建立家長(zhǎng)委員會(huì)、鼓勵(lì)家長(zhǎng)之間互訪(fǎng)、提高家庭教育策略的針對(duì)性和實(shí)效性、鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育等。關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)學(xué)校；家校合作；家庭教育指導(dǎo)；有效性。作 者：張靜雯