專長的實質(zhì)：限制與精致

1、華東師范大學博士學位論文專長的實質(zhì)：限制與精致姓名：胡誼申請學位級別：博士專業(yè)：發(fā)展與教育心理學指導教師：吳慶麟20040401質(zhì)的分析表明，新手具備的錯誤公式，大多可歸因于知識缺陷：專家具備的特有公式，大多屬于范疇間．阻間關(guān)系；專家考慮問題時，會添加更多有效條件，以限制各種可能變化情形，而新手添加的條件，大多為單一的或無效的；專家傾向定量分析電路之間關(guān)系，而新手傾向定性分析。上述知識差異，從整體上表明專家的知識結(jié)構(gòu)特征：限制化，專家在

2、程序性知識上添加更多條件，使得其行為更受領(lǐng)域限制，從而能產(chǎn)生更符合領(lǐng)域任務要求的行動；精致化，專家在陳述性知識上有更多公式，表明其知識之間形成更多聯(lián)系，因而具有更豐富且有效的知識。在解決問題方面，新手表現(xiàn)出更多的錯誤，主要涉及四類：計算錯誤、公式錯誤、電路錯誤、思路阻斷。專家更多采用比例計算或嵌套計算方法來解題，而新手更多采用逐步運算方法。在整個解題過程中，專家表征問題深入，采用“自上而下”的解題策略和“目標驅(qū)動”的解題思路，并且能有效

3、調(diào)控自己解題進程，而新手表征問題較淺，采用“自下而上”的解題策略和“算法驅(qū)動”的解題思路，且較難調(diào)控自己解題進程。專家與新手解題差異的原因，可以從他們的知識結(jié)構(gòu)角度來分析，即：將整個解題過程視為一系列產(chǎn)生式集合，則專家的產(chǎn)生式系統(tǒng)“條件”部分受到更多限制且已經(jīng)自動化了，因此具有更多認知資源來進行計劃和監(jiān)控等活動，而他們產(chǎn)生式系統(tǒng)“行動”部分具有更多精致化的復雜公式，因而使得他們表征問題更深入與解題速度快。產(chǎn)生式系統(tǒng)的“條件”與“行動”相