南洋公學新訂蒙學課本研究——兼論語文教材跨界融合現(xiàn)象及趨勢

1、1 單位代碼 10635 學 號 112014308000568 碩 士 學 位 論 文 碩 士 學 位 論 文 南洋公學《新訂蒙學課本》研究 南洋公學《新訂蒙學課本》研究 —— ——兼論語文教材跨界融合現(xiàn)象及趨勢 兼論語文教材跨界融合現(xiàn)象及趨勢 論文作者：秦思夢 指導教師：余立新 教授 學科專業(yè)：課程與教學論 研究方向：學科教學（語文） 提交論文日期：2017 年 3 月 15 日 論文答辯日期：2017

2、 年 5 月 7 日 學位授予單位：西南大學 中 國 ? 重 慶 2017 年 3 月 2 目 錄 摘 要 ............................................................................................................................... I Abstract ...................

3、........................................................................................................ III 第 1 章 緒論 .....................................................................................................

4、............. 1 1.1 研究的背景和意義 ................................................................................................. 1 1.2 研究的思路和方法 ............................................................................

5、..................... 2 1.3 文獻研究綜述 ......................................................................................................... 3 1.3.1 蒙學教材發(fā)展歷程梳理 ...........................................................

6、....................... 4 1.3.2 蒙學教材編寫制度改革及其近代化 .............................................................. 4 1.3.3 清末民初語文教材研究概況 .......................................................................... 5 1.3.4《新訂蒙學課

7、本》基本解讀 ........................................................................... 5 1.4 核心概念界定 ......................................................................................................... 7 第 2 章 南洋公學《新訂蒙

8、學課本》概述 .................................................................. 9 2.1 初生牛犢不怕虎——成書背景 ............................................................................ 9 2.1.1 時事方殷——時代背景 ..............................

9、.................................................... 9 2.1.2 需才至亟——編者背景 ................................................................................ 10 2.1.3 層累而進——使用者背景 ..............................................

10、............................... 11 2.2 櫻杏桃梨次第開——教材體例 ........................................................................... 11 2.2.1 基本結構——四個部分 .....................................................................

11、............ 11 2.2.2 課內(nèi)信息——四大系統(tǒng) ................................................................................ 13 2.2.3 邏輯推進——循序漸進 ................................................................................ 14 2

12、.3 風光不與四時同——主要內(nèi)容 .......................................................................... 16 2.3.1 字詞學習——字-詞-句-段 ............................................................................ 17 2.3.2 短文閱讀——生活百科 ........

13、........................................................................ 18 2.3.3 語法知識——字類略式 ................................................................................ 19 第 3 章 《新訂蒙學課本》跨界融合考察 .....................

14、........................................... 22 3.1 語文教材與跨界融合 ........................................................................................... 22 3.1.1 何謂跨界融合 ..................................................

15、.............................................. 22 3.1.2 語文學科的跨界性質(zhì) .................................................................................... 23 3.1.3 語文教材跨界融合現(xiàn)象 .................................................