版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、爨 I I ’艘 路器蟹a lU n i v e r s i t y中文題目:思維導圖對遺忘知識再學習效果的實驗研究英文題目:A n e x p e r i m e n t a I s t u d y o n t h ee f f e c t o f m i n dm a p p i n g o n f o r g e t t i n g k n o w I e d g e r e I e a r n i n g學 院‘級學科專 業(yè)學
2、號姓 輛指導教師教育科學學院教育學教育技術(shù)學1 3 1 0 0 3 0 1 4 5楊蒙王志軍叭6 眥0 ?2 ?3 m m m 7 , ㈣2 ㈣3 Ⅲ丫原創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知,除了文中特別加以標注和致謝的地方外,論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果,也不包含為獲得天津師范大學或其它教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在
3、論文中作了明確的說明并表示了謝意。論文作者簽名: 糠 日期: 為1 7 年廠月) 占日研究生學位論文使用授權(quán)說明( 必須裝訂在提交學校圖書館的印刷本)本人完全了解天津師范大學關(guān)于收集、保存、使用研究生學位論文的規(guī)定,即:·按照學校要求向圖書館提交學位論文的印刷本和電子版本;·圖書館有權(quán)保存學位論文的印刷本和電子版,并通過校園網(wǎng)向本校讀者提供全文與閱覽服務。·圖書館可以采用數(shù)字化或其它手段保存論文;·
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 思維導圖對遺忘知識再學習效果的實驗研究.pdf
- 用思維導圖作筆記提高生物學習效果的研究
- 用思維導圖作筆記提高生物學習效果的研究
- 關(guān)注思維特點提高學習效果
- 教學視頻重難點的突出方式對學習效果影響的實驗研究
- 信息呈現(xiàn)方式對程序性知識學習效果的影響
- 在線學習任務設計對學習效果影響的實證研究
- 83277.不同口頭反饋頻率對毽子學習效果影響的實驗研究
- 網(wǎng)絡學習反饋對網(wǎng)絡學習效果影響的實證研究
- 英語學習者的學習策略對學習效果影響研究
- 微課中教師角色呈現(xiàn)方式對學習效果影響的實驗研究
- 教學視頻重難點的突出方式對學習效果影響的實驗研究.pdf
- 教學視頻重難點的突出方式對學習效果影響的實驗研究(1)
- 信息呈現(xiàn)方式對程序性知識學習效果的影響.pdf
- 22831.文本呈現(xiàn)形式對不同學習者學習效果的實驗研究
- 在線學習任務設計對學習效果影響的實證研究.pdf
- 陳述性知識教學視頻中概念圖呈現(xiàn)方式對學習效果的影響
- 如何衡量學習效果
- 思維導圖學習系列
- 基于建導式協(xié)作理論的移動學習效果優(yōu)化研究.pdf
評論
0/150
提交評論