新加坡imtl樂學善用互動平臺分析評介

1、 暨南大學碩士學位論文 題名（中英對照） ： 新加坡 新加坡 iMTL 樂學善用互動平臺分析評介 樂學善用互動平臺分析評介 Analysis and Reviews on the iMTL Portal of Singapore 作者姓名： 楊軍平 楊軍平 指導教師姓名 熊玉珍 熊玉珍 及學位、職稱： 博士、副教授 博士、副教授 學科、專業(yè)名稱： 漢語國際教育 漢語國際教育（專業(yè)學

2、位） （專業(yè)學位） 論文提交日期： 2014 年 5 月 論文答辯日期： 2014 年 6 月 答辯委員會主席： 彭小川教授 彭小川教授 論文評閱人： 方清明副教授、周紅春副教授 方清明副教授、周紅春副教授 學位授予單位和日期： 暨南大學 暨南大學 2014 年 6 月 暨南大學碩士學位論文新加坡 iMTL 樂學善用互動平臺分析評介 I 摘 要 本文是對新加坡“iMTL(i-Mother

3、 Tongue Language)樂學善用互動平臺”初步的分析研究。 第一章緒論闡述了本論文的選題、 目前的研究現狀以及本文分析研究的對象和采用的研究方法。 第二章從新加坡華文教育和教學的社會環(huán)境、 新一輪華文教學改革的理念以及利用資訊科技的趨勢三個方面闡述了 iMTL 樂學善用互動平臺開發(fā)的宏觀背景；并結合梳理新加坡資訊科技應用的發(fā)展歷程揭示出 iMTL 平臺的核心屬性： “樂學善用+資訊科技” 。第三章通過相關的理論分析：輸入輸出理

4、論、語言環(huán)境理論、認知交際理論、建構主義理論，剖析 iMTL 樂學善用互動平臺的理論基礎。并且立足于平臺本身的研究，從平臺的功能架構、新技術的應用、平臺的使用三個方面揭示了 iMTL 樂學善用互動平臺的核心——互動性，分析 iMTL 平臺如何實現學生“樂學” 。 第四章通過分析 iMTL 樂學善用互動平臺上的教學資源建設，包括視頻影片資源和基于平臺的活動資源，揭示其對教師、學生教與學的輔助；并據此探究基于平臺的教學應用模式——情境互動教