信號(hào)與系統(tǒng)配套教學(xué)課件ppt第5版燕慶明ppt信號(hào)與系統(tǒng)教學(xué)課件ppt作者第5版燕慶明ppt信號(hào)與系統(tǒng)（第5版）燕慶明37635教學(xué)大綱

1、信號(hào)與系統(tǒng)課程教學(xué)大綱（供參考） 信號(hào)與系統(tǒng)課程教學(xué)大綱（供參考） 一． 指導(dǎo)思想 一． 指導(dǎo)思想：本課程對(duì)于電子、通信類各專業(yè)都是必需的主干技術(shù)基礎(chǔ)課。 本課程對(duì)于電子、通信類各專業(yè)都是必需的主干技術(shù)基礎(chǔ)課。 隨著高等職業(yè)教育的深入發(fā)展，為了培養(yǎng)高端技能型應(yīng)用人才，應(yīng)對(duì)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和 著高等職業(yè)教育的深入發(fā)展，為了培養(yǎng)高端技能型應(yīng)用人才，應(yīng)對(duì)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都進(jìn)行認(rèn)真改革。信號(hào)與系統(tǒng)課程 教學(xué)方法都進(jìn)行認(rèn)真改革。信號(hào)

2、與系統(tǒng)課程 的教學(xué) 的教學(xué) 應(yīng)當(dāng) 應(yīng)當(dāng) 注重基本、 注重基本、 注重概念、注重應(yīng) 注重概念、注重應(yīng)用、注重啟發(fā)。以信號(hào)與系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)，循序漸進(jìn)，內(nèi)容以夠用為度。 用、注重啟發(fā)。以信號(hào)與系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)，循序漸進(jìn)，內(nèi)容以夠用為度。 二． 目標(biāo)和要求 目標(biāo)和要求：通過本課程的教學(xué)，要求學(xué)生達(dá)到 通過本課程的教學(xué)，要求學(xué)生達(dá)到“三基 三基”要求，即掌握信號(hào) 要求，即掌握信號(hào)與系統(tǒng)的基本知識(shí)和概念、基本方法和規(guī)律、基本技能和操作。

3、培養(yǎng)應(yīng)用能力。 與系統(tǒng)的基本知識(shí)和概念、基本方法和規(guī)律、基本技能和操作。培養(yǎng)應(yīng)用能力。 三．適用專業(yè) 三．適用專業(yè)：電子 電子、通信、電氣、自控類各專業(yè) 、通信、電氣、自控類各專業(yè) 四． 四． 主講教材 主講教材： 《信號(hào)與系統(tǒng)》 （第 信號(hào)與系統(tǒng)》 （第 5 版） ，燕慶明主編，高等教育出版社， 版） ，燕慶明主編，高等教育出版社，2014. 2014. 五．教學(xué)學(xué)時(shí) 教學(xué)學(xué)時(shí)： （參考學(xué)時(shí)： 參考學(xué)時(shí)：44---- ----54 5

4、4，含理論與實(shí)訓(xùn)） ，含理論與實(shí)訓(xùn)） 六．教學(xué)思想與方法 六．教學(xué)思想與方法： 堅(jiān)持注重概念、循序漸進(jìn)的原則。信號(hào)與系統(tǒng)的理論涉及較多的數(shù)學(xué)，這成為初學(xué)者 堅(jiān)持注重概念、循序漸進(jìn)的原則。信號(hào)與系統(tǒng)的理論涉及較多的數(shù)學(xué)，這成為初學(xué)者學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。要力求感性入手，定性說明，充分解釋數(shù)學(xué)結(jié)果的物理含義。注意先感性后 學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。要力求感性入手，定性說明，充分解釋數(shù)學(xué)結(jié)果的物理含義。注意先感性后理性，先簡單后復(fù)雜，由淺入深，循序漸進(jìn)。以此起到以小

5、知大，以簡知繁的作用。 理性，先簡單后復(fù)雜，由淺入深，循序漸進(jìn)。以此起到以小知大，以簡知繁的作用。 堅(jiān)持簡明易懂、適于教學(xué)的原則。要簡化推導(dǎo)過程，讓學(xué)生理解和會(huì)用結(jié)論即可。今 堅(jiān)持簡明易懂、適于教學(xué)的原則。要簡化推導(dǎo)過程，讓學(xué)生理解和會(huì)用結(jié)論即可。今天的高職學(xué) 天的高職學(xué)生，他們以學(xué)習(xí)技能為目標(biāo)，也應(yīng)當(dāng)以簡化省時(shí)的方法接受前人所研究的成果。 生，他們以學(xué)習(xí)技能為目標(biāo)，也應(yīng)當(dāng)以簡化省時(shí)的方法接受前人所研究的成果。適當(dāng)?shù)瘮?shù)學(xué)分析，突出系統(tǒng)

6、的處理思想。以“夠用為度”的思想為指導(dǎo)，保留了最基本、 適當(dāng)?shù)瘮?shù)學(xué)分析，突出系統(tǒng)的處理思想。以“夠用為度”的思想為指導(dǎo)，保留了最基本、最精華、最實(shí)用的知識(shí)。 最精華、最實(shí)用的知識(shí)。 堅(jiān)持注重應(yīng)用、聯(lián)系實(shí)際的原則。理論固重要，應(yīng)用更可貴。學(xué)以致用，是古往今來 堅(jiān)持注重應(yīng)用、聯(lián)系實(shí)際的原則。理論固重要，應(yīng)用更可貴。學(xué)以致用，是古往今來教育的根本目的。理論只有和工程應(yīng)用相結(jié)合，才能變?yōu)橛杏玫闹R(shí)。要針對(duì)性地介紹“應(yīng) 教育的根本目的。理論只有

7、和工程應(yīng)用相結(jié)合，才能變?yōu)橛杏玫闹R(shí)。要針對(duì)性地介紹“應(yīng)用引例”和“應(yīng)用舉例” 。 用引例”和“應(yīng)用舉例” 。 堅(jiān)持啟發(fā)誘導(dǎo)、激發(fā)興趣的原則。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性和主動(dòng)性，應(yīng)是 堅(jiān)持啟發(fā)誘導(dǎo)、激發(fā)興趣的原則。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性和主動(dòng)性，應(yīng)是在教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真考慮的問題。要引導(dǎo)讀者去思考科學(xué)概念中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)方 在教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真考慮的問題。要引導(dǎo)讀者去思考科學(xué)概念中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)方法，激 法，激發(fā)學(xué)習(xí)

8、興趣。讓學(xué)生把知識(shí)學(xué)活，學(xué)了會(huì)用。真正理解信號(hào)、信號(hào)處理和系統(tǒng)的基 發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生把知識(shí)學(xué)活，學(xué)了會(huì)用。真正理解信號(hào)、信號(hào)處理和系統(tǒng)的基本概念，理解信號(hào)處理和傳輸?shù)幕具^程，提高解決實(shí)際問題的能力。 本概念，理解信號(hào)處理和傳輸?shù)幕具^程，提高解決實(shí)際問題的能力。 第 7 章 離散系統(tǒng)的 離散系統(tǒng)的 Z 域處理 域處理 重點(diǎn)： 點(diǎn)：Z 變換， 變換，Z 反變換； 反變換； Z 變換的性質(zhì) 變換的性質(zhì)與離散信號(hào)的頻譜， 與離散信號(hào)的

9、頻譜，卷和定理 卷和定理；差分方程的 ；差分方程的Z 變換解，系統(tǒng)的 變換解，系統(tǒng)的 Z 域模擬；系統(tǒng)函數(shù) 域模擬；系統(tǒng)函數(shù) H(z) H(z)。 了解： 了解： 數(shù)字濾波器 數(shù)字濾波器的概念；應(yīng)用舉例。 的概念；應(yīng)用舉例。 復(fù)習(xí)，考核。 復(fù)習(xí)，考核。 八．教學(xué)內(nèi)容目錄 八．教學(xué)內(nèi)容目錄 第 1 章 信號(hào)與系統(tǒng)的概念 信號(hào)與系統(tǒng)的概念 1.1 1.1 歷史的回顧 歷史的回顧 1.2 1.2 應(yīng)用引例 應(yīng)用引例 1.3

10、1.3 信號(hào)的概念 信號(hào)的概念 1.4 1.4 基本信號(hào)和信號(hào)運(yùn)算 基本信號(hào)和信號(hào)運(yùn)算 1.4.1 1.4.1 基本連續(xù)信號(hào) 基本連續(xù)信號(hào) 1.4.1 1.4.1 信號(hào)的 信號(hào)的 簡單運(yùn)算 簡單運(yùn)算 1.5 1.5 系統(tǒng)的概念 系統(tǒng)的概念 1.6 1.6 線性時(shí)不變系統(tǒng) 線性時(shí)不變系統(tǒng) 1.7 1.7 應(yīng)用舉例 應(yīng)用舉例 1.8 MATLAB 1.8 MATLAB 仿真 仿真 重點(diǎn)采擷 重點(diǎn)采擷 習(xí)

11、題 第 2 章 連續(xù)系統(tǒng)的時(shí)域描述與響應(yīng) 續(xù)系統(tǒng)的時(shí)域描述與響應(yīng) 2.1 2.1 應(yīng)用引例 應(yīng)用引例 2.2 2.2 系統(tǒng)的微分方程及其響應(yīng) 系統(tǒng)的微分方程及其響應(yīng) 2.2.1 2.2.1 系統(tǒng)的微分方程 系統(tǒng)的微分方程 2.2.2 2.2.2 零輸入響應(yīng)與零狀態(tài)響應(yīng) 零輸入響應(yīng)與零狀態(tài)響應(yīng) 2.3 2.3 階躍信號(hào)與階躍響應(yīng) 階躍信號(hào)與階躍響應(yīng) 2.3.1 2.3.1 單位階躍信號(hào) 單位階躍信號(hào) 2