【部編人教版】三年級(jí)下語(yǔ)文《5 守株待兔》優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編版三年級(jí)下語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版三年級(jí)下語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)第 1 頁(yè) 共 11 頁(yè)5 守株待兔 守株待兔【教材分析】 【教材分析】《守株待兔》出自先秦·韓非《韓非子·五蠹》:“宋人有耕田者,田中有株,兔走觸柱,折頸而死。 ”這是一則膾炙人口的寓言故事。兔子自己撞死在樹(shù)墩子上,這是生活中的偶然現(xiàn)象。宋國(guó)那個(gè)農(nóng)夫卻把它誤認(rèn)為是經(jīng)常發(fā)生的必然現(xiàn)象,最后落得個(gè)田園荒蕪,一無(wú)所獲。不靠自己勤勤懇懇的勞動(dòng),而想靠

2、碰好運(yùn)過(guò)日子,是不會(huì)有好結(jié)果的。我們一定不要做“守株待兔”式的蠢人。[教學(xué)目標(biāo)]1.會(huì)讀 4 個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)會(huì)寫(xiě)字。2.借助注釋理解每句話的意思，用自己的話講述整個(gè)故事。3.理解《守株待兔》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)故事中所講述的道理。懂得不能存在希望不經(jīng)過(guò)努力而得到成功的僥幸心理。[教學(xué)重難點(diǎn)]借助注釋理解每句話的意思，用自己的話講述整個(gè)故事。理解《守株待兔》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)故事中所講述的道理。懂得不能存在希望不經(jīng)過(guò)努力

3、而得到成功的僥幸心理。[教學(xué)課時(shí)]2 課時(shí)[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)部編版三年級(jí)下語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版三年級(jí)下語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)第 3 頁(yè) 共 11 頁(yè)書(shū)，就成了現(xiàn)在的字形。 （2）在桌子上寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字，記住這個(gè)字的寫(xiě)法。3.學(xué)習(xí)生字“冀” 。（1）與“翼”比較有什么不同？ （2）怎樣記這個(gè)字？提示：“翼”有翅膀的意思。 “冀”又是河北省的別稱(chēng)。使學(xué)生能根據(jù)字義的不同正確區(qū)分兩

4、個(gè)形近字。 （3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“冀” 漢字是方塊字，觀察怎樣寫(xiě)才能把字寫(xiě)成方塊字？（4）反饋。根據(jù)學(xué)情有針對(duì)地提醒。（二）朗讀教學(xué)：讀通句子、讀出停頓。1.自讀，讀準(zhǔn)字音。2．指名讀，糾正字音。確定多音字讀音。3．再讀課文，讀出停頓。（1）回憶如何朗讀文言文？（語(yǔ)速緩慢，停頓多） 學(xué)生自由練讀，試著讀出停頓。 （2）指名朗讀，根據(jù)學(xué)情引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)停頓。重點(diǎn)指導(dǎo)：因／釋其耒／而守株，冀／復(fù)／得兔。 （3）教師范讀，學(xué)生感知文言文聲斷氣連的讀