關于小學數(shù)學課堂的結(jié)束方式有效性的思考與探索結(jié)題報告

1、1《關于小學數(shù)學課堂的結(jié)束方式有效性的思考與探索》 《關于小學數(shù)學課堂的結(jié)束方式有效性的思考與探索》結(jié)題報告 結(jié)題報告【內(nèi)容摘要】當前小學數(shù)學課堂教學對課堂收尾重視不夠，存在著很多的問題。心理學研究表明：學生的認知積極性呈現(xiàn)一個波形狀。臨近下課，學生的注意力進入分散期，其興奮中心開始疲勞并轉(zhuǎn)向課外，這就要求教師及時變換 課堂活動方式，精心設計課堂結(jié)束語，激活學生新的興奮點。本課題基于這樣的理念基礎，使課題研究努力做到有生、有力、有理、有

2、節(jié)。 【關鍵詞】結(jié)束方式 有效性 實驗認證一、 一、課題的提出 課題的提出人們常把一篇好文章稱作“鳳頭、熊腰、豹尾” ，一堂數(shù)學課也應如此。好的開頭是成功的一半，而精彩的結(jié)尾往往又是畫龍點睛之筆，通常能收到出乎意料的教學效果。一節(jié)課快結(jié)束時，學生的注意力往往比較分散，而好的結(jié)尾不僅能培養(yǎng)學生的歸納概括能力，使知識系統(tǒng)化，引起學生識記的積極性而且通過創(chuàng)設懸念，可以調(diào)動學生探索的積極性。對整堂課能起到“畫龍點睛”的效果。然而

3、在實際的小學數(shù)學教學中，課堂的導入方式往往得到多數(shù)老師的重視，因為成功的導入能激發(fā)學生學習的熱情，為順利展開教學打下基礎；課堂的主體環(huán)節(jié)也能得到應有的關注，它對于學生良好情感、端正態(tài)度、正確價值觀的形成，能力的培養(yǎng)，知識目標的達成等都具有很重要的作用。但絕大部分教師對收尾卻重視不夠,或者說沒有真正研究它的意義所在。小學數(shù)學課堂結(jié)束方式存在以下幾個問題：問題一：“腳踩西瓜皮，上到哪算哪”。筆者經(jīng)常聽學校同事的家常課，發(fā)現(xiàn)在課堂教學中老師對

4、導入、新知教學、課堂練習非常注重，形式安排豐富，也許課堂中應該重視的內(nèi)容太多，輪到課堂總結(jié)的時候，往往已是下課的鈴聲即將敲響或已經(jīng)敲響了，只好草草收兵，不了了之。課后與一些數(shù)學老師交談課堂結(jié)束的安排時，雖然有一小部分老師說：每堂課上完總要小結(jié)的；但不少老師說：有時間小結(jié)一下，沒有時間就算了。這樣的調(diào)查的結(jié)果其實不讓人意外，這種對課堂結(jié)尾草草了事的現(xiàn)象其實早已存在。問題二：結(jié)尾語言約定俗成，過于程式化。3課堂教學的結(jié)尾和導入一樣重要，因為

5、結(jié)尾往往標志著一個新的開始，優(yōu)秀的教學結(jié)尾是鞏固課堂教學的重要環(huán)節(jié);是銜接新舊知識、貫通前后內(nèi)容的重要紐帶；是從課內(nèi)到課外、由知識向能力過渡的橋梁；是啟迪思考和開發(fā)智力的良機。雖然已有教師對結(jié)課方式作了一定的研究，但是隨著課程改革的不斷推進，小學數(shù)學課堂的結(jié)束方式又暴露出一系列的新的問題。我市尚未有過此類問題的系統(tǒng)研究，所以如果能探索出比較新穎有效的結(jié)課方式具有很大的意義與價值。三、 三、課題研究的主要內(nèi)容 課題研究的主要內(nèi)容這里主要講

6、三個方面的內(nèi)容：小學數(shù)學課堂結(jié)尾的有效形式、發(fā)現(xiàn)的問題和遇到的困惑、課堂結(jié)尾有效性進一步實驗論證。（一） 、小學數(shù)學課堂結(jié)尾的有效形式1、及時歸納，切勿“隨波逐流”每當課堂臨近結(jié)尾時，學生的學習興趣銳減，注意指向分散，對教師傳遞的信息呈抵抗態(tài)度，課堂上也會出現(xiàn)“騷動不安”，這就是我們常說的“下課前的痙攣”。倘若讓學生自行處理結(jié)尾的時間，那么不僅沒有效果，還會使之前上課的內(nèi)容效果銳減。教育心理學的研究表明：課堂及時回憶要比六小時以后回憶的

7、效率高出四倍。所以筆者試圖探索出好的歸納總結(jié)式的課堂結(jié)束方式，以此來復習、梳理本堂課所學的內(nèi)容。（1）意境式回憶。指探索如何采用一種比較有意境的形式讓學生思維主動跟著教師回憶本堂課所學的內(nèi)容，以達到復習鞏固的作用。比如：教師在教學《圓的認識》這節(jié)課中采用了如下的結(jié)課方式：師：看來，只要我們善于觀察，善于聯(lián)系，我們還能獲得更多有用的信息。現(xiàn)在讓我們重新回到現(xiàn)實生活中來，平靜的水面丟進了石子，蕩起的波紋為什么是一個個圓形？現(xiàn)在，你能從數(shù)學的