提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性的實(shí)踐與思考

1、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性的實(shí)踐與思考提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性的實(shí)踐與思考彭陽縣第一小學(xué)楊志洛練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要組成部分，無論是新授課還是練習(xí)、復(fù)習(xí)課都離不開練習(xí)。它是掌握數(shù)學(xué)知識，形成技能技巧的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。數(shù)學(xué)練習(xí)起著形成和發(fā)展數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的作用。數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是一堂數(shù)學(xué)課的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步深入理解知識、掌握技能技巧、培養(yǎng)積極的情感態(tài)度的有效環(huán)節(jié)和重要途徑。在新課程的理念下

2、數(shù)學(xué)日常課堂的教學(xué)改革取得了很大的進(jìn)展，導(dǎo)入時的“情境創(chuàng)設(shè)”、新授中的“自主探究”、“合作交流”與“實(shí)踐操作”等理念和行為已深入人心，但在練習(xí)活動設(shè)計上，我們重視程度和投入的精力與智慧還不足，新課程下課堂練習(xí)的有效性亟待提高一、數(shù)學(xué)日常課堂練習(xí)普遍存在的幾個主要問題1、練習(xí)形式單調(diào)。多數(shù)教師僅局限于教材上的練習(xí)題型，而其它形式的練習(xí)，如：填空、選擇、判斷等則很少，更忽視實(shí)踐練習(xí)。練習(xí)形式單調(diào)、枯燥，缺乏趣味性、實(shí)踐性，不能在學(xué)生已產(chǎn)生思

3、維疲勞時，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主體性。2、練習(xí)層次單一。所練習(xí)的大多是條件明確，模仿例題，思路單一，結(jié)論確定的封閉性習(xí)題。缺少那些條件隱蔽，思路開放，靈活多變的發(fā)展性習(xí)題，不能有效地調(diào)動學(xué)有余力的優(yōu)等生的積極題解決了，以后的練習(xí)就容易了。這樣，所有學(xué)生都能量力而行，嘗到了成功的歡樂，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有信心了，使他們學(xué)習(xí)更加主動與積極。2、靈活設(shè)計課堂練習(xí)的內(nèi)容有趣的練習(xí)，能使學(xué)生興趣盎然的投入到學(xué)習(xí)活動中去，能穩(wěn)定學(xué)生的注意力，深化學(xué)生的

4、思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。教師在設(shè)計時，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)挖掘習(xí)題本身的內(nèi)在力量，設(shè)計游戲、猜謎語、走數(shù)學(xué)迷宮等活動，開展口頭練習(xí)、書面練習(xí)、實(shí)踐練習(xí)等。真正做到讓每一個學(xué)生動起來，讓學(xué)生“思維”飛起來，只有讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動機(jī)，這時學(xué)生即使遇到困難，也會去克服困難，更加積極主動地學(xué)習(xí)，使練習(xí)產(chǎn)生事半功倍的效果。如我們四年級數(shù)學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法》一課，為了避免學(xué)生在反

5、復(fù)練習(xí)中產(chǎn)生厭學(xué)情緒，我精心設(shè)計了如下練習(xí)：讓學(xué)生用數(shù)學(xué)書附頁中的圖片做一個數(shù)字轉(zhuǎn)盤，同桌合作，一個同學(xué)轉(zhuǎn)出一個多位數(shù)，請另一個同學(xué)寫出這個數(shù)并讀出來，正確以后才能交換。這樣的設(shè)計使知識性與趣味性得到了統(tǒng)一。3、設(shè)計有典型性和生活化的課堂練習(xí)。一節(jié)課只有40分鐘，時間有限，因此我們課堂練習(xí)的設(shè)計要少而精，這就要求我們設(shè)計的練習(xí)具備典型性，既能集中體現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的精華，做到題量適當(dāng)，恰到好處，又能通過設(shè)計的練習(xí)達(dá)到鞏固知識，舉一反三、拓