小學(xué)低段學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重主題班會(huì)說(shuō)課稿

1、 豎起小耳朵 收獲會(huì)更多——小學(xué)二年級(jí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)主題班會(huì)說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、各位老師： 上午好!我叫 xxx，來(lái)自 xxxx ，我今天說(shuō)課的題目是“豎起小耳朵，收獲會(huì)更多”，這是小學(xué)二年級(jí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)主題班會(huì)。教學(xué)對(duì)象：小學(xué)二年級(jí) ，參與學(xué)生數(shù)：34人。男生 19 人，女生 15 人。接下來(lái)我將從活動(dòng)背景、活動(dòng)理念、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活 動(dòng)形式及活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)反思八個(gè)方面對(duì)本課活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行全面闡述。一、說(shuō)背景：現(xiàn)代

2、社會(huì)瞬息萬(wàn)變，作為 80 后的教師，我們面對(duì)的不再是會(huì)瞪著大眼睛聽(tīng)你高談闊論的學(xué)生，而是藏著滿腹疑問(wèn)準(zhǔn)備隨時(shí)向你發(fā)問(wèn)的 00 后。00 后，更加 融入數(shù)字時(shí)代，擁有更廣的知識(shí)面；00 后，更多家長(zhǎng)細(xì)心呵護(hù)，擁有更強(qiáng)的自我意識(shí)；00 后，更多機(jī)會(huì)開(kāi)拓眼界，擁有更多無(wú)限創(chuàng)意。同樣 00 后也存在很大的問(wèn)題。我校是杭州市小班化實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)校曾對(duì)全校 1400 多名學(xué)生的傾聽(tīng)狀況進(jìn)行調(diào)查，大概 80%學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣多多少少存在著問(wèn)題。他們的不合

3、格傾聽(tīng)行為大致可以分為 3 類。（1） 不愛(ài)聽(tīng) 45%學(xué)生們都是家中的“小太陽(yáng)”，一家人都圍著他轉(zhuǎn)，所以孩子處處以自我為中心是必然的。他們不喜歡聽(tīng)別人說(shuō)話，在別人剛開(kāi)始說(shuō)話時(shí)，他們就喜歡迫不及待地插嘴。（2） 裝“聽(tīng)” 19%很多學(xué)生在課堂上都會(huì)努力表現(xiàn)出自己是在認(rèn)真傾聽(tīng)，為了引起老師的注意，渴望得到老師的肯定、表?yè)P(yáng)。（3） 左耳進(jìn)，右耳出 36%面對(duì)這樣一群以自我為中心的小家伙，讓他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣，不僅有益于孩子專注課

4、堂，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，更能培養(yǎng)孩 子學(xué)會(huì)尊重，形成良好的公民意識(shí)。二、說(shuō)理念：丹尼斯指出：“傾聽(tīng)的能力包括理解教師口語(yǔ)表達(dá)的信息和能在頭腦中將語(yǔ)言 轉(zhuǎn)換成意義兩部分?！币虼?，傾聽(tīng)是學(xué)生獲取知識(shí)的有效保證，也是重要的學(xué)習(xí) 技能，更是一種必要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但低年級(jí)的孩子由于不隨意注意占主導(dǎo)地位，注意力不集中或集中時(shí)間短；直觀思維占主導(dǎo)，憑興趣做事，很難認(rèn)真地 去思考的問(wèn)題；很難認(rèn)真地去聆聽(tīng)別人的發(fā)言。如果教師長(zhǎng)期忽視，很容易造 成

5、學(xué)生不會(huì)聽(tīng)課，不會(huì)思考，不會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，不會(huì)尊重別人，不能做到取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。讓他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)著實(shí)很有必要。本次班隊(duì)課“以人為本”，強(qiáng)調(diào)“自我體驗(yàn)”，通過(guò)故事、游戲、討論等形式，引起學(xué)生對(duì)不合格傾聽(tīng)行為的認(rèn)識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，做一個(gè)合格的傾 聽(tīng)者，更好地投入學(xué)習(xí)。三、說(shuō)目標(biāo)：活動(dòng)的成功，不僅要有充足的理念支持，而且還要科學(xué)的制定出目標(biāo)，才能 駕馭全局。因此，根據(jù)本次活動(dòng)的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實(shí)際，我設(shè)計(jì)本次班隊(duì)活動(dòng)吸引兒童的

6、注意，而一些比較抽象的概念或道理，卻不大容易吸引兒童的注 意?；顒?dòng)一：趣說(shuō)“聰”字1.誰(shuí)知道“聰明”的“聰”字怎么寫(xiě)呢？本環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“聰”字由“一耳、兩手、一口、一心”組成，聰明的孩子首先是一個(gè)善于傾聽(tīng)的孩子，因?yàn)椤奥敗弊职汛蟠蟮亩鋽[在第一位，會(huì)傾聽(tīng)的孩子才是聰明的孩子。其次，聰明的孩子會(huì)動(dòng)手、動(dòng)口和用心，其中“用 心”是基礎(chǔ)，放在“聰”字的右下角，而右上角的兩點(diǎn)，不正是一雙勤勞的小手 嗎？“聰”字告訴我們，想做一個(gè)聰明的人

7、就要先做再說(shuō)，多做事少說(shuō)話，做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的人。對(duì)“聰”字的解說(shuō)，形象、直觀地告訴孩子，要成為聰明的孩子需要做到哪些。低段孩子有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，他們都想做聰明人，因此，會(huì)有意識(shí)地要求自己在活動(dòng)中“認(rèn)真傾聽(tīng)”。2.教師點(diǎn)評(píng)所以，一定要養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，這不僅是我們獲得知識(shí)的重要條件，也是和別人友好交流的秘訣，認(rèn)真傾聽(tīng)能使你有更多的朋友?；顒?dòng)二：情景劇《最佳聽(tīng)眾》情景劇是小學(xué)生比較感興趣的一種活動(dòng)形式和教學(xué)手段，學(xué)生在親自參與的活動(dòng)中，在

8、似曾相識(shí)的場(chǎng)景里能有比較切身的感悟，1.到底是什么原因影響我們的傾聽(tīng)呢？請(qǐng)欣賞《“最佳聽(tīng)眾”》 ，看看，這三位聽(tīng)講的同學(xué)，傾聽(tīng)水平怎么樣。甲——（事先準(zhǔn)備稿子）說(shuō)比較具體的對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的要求，大概一分鐘。乙——不停變換姿勢(shì)，不停地插話，搶話題。丙——東張西望，不停地看表或轉(zhuǎn)筆。丁——拿著其他的故事書(shū)，甲每講一句，他就點(diǎn)下頭，最后問(wèn)“剛才你說(shuō)什么，能再講一遍嗎？”然后繼續(xù)看書(shū)。教師采訪甲的扮演者，說(shuō)說(shuō)“被忽視”的感受和哪些行為讓你覺(jué)得他們沒(méi)在