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文檔簡介
1、學校教研室常規(guī)教學視導(dǎo)總結(jié)本次教學視導(dǎo)經(jīng)過教研室領(lǐng)導(dǎo)組成員認真討論、準備,全體教研員的精心設(shè)計視導(dǎo)方案,最后匯總、整合形成《2010---2011 學年上期教學常規(guī)工作視導(dǎo)方案》 。從視導(dǎo)的指導(dǎo)思想、視導(dǎo)的對象和內(nèi)容、視導(dǎo)的要求、視導(dǎo)總結(jié)要求、課堂教學評價、教師教學常規(guī)評價、學校教學常規(guī)管理評價等方面做具體的細則要求。然后又擬定了《關(guān)于教學視導(dǎo)工作的細節(jié)要求和時間順序安排的通知》下發(fā)到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)專干和各中學,讓各被視導(dǎo)單位領(lǐng)導(dǎo)明確視導(dǎo)程序、
2、內(nèi)容、目標、細則,做到心中有數(shù),有效地保證了本次教學視導(dǎo)的有序、高效和快捷。本次教學視導(dǎo)聯(lián)合督導(dǎo)室、進修學校等單位人員組成視導(dǎo)小組。視導(dǎo)分中學組和小學組分頭進入學校依據(jù)視導(dǎo)方案對學校教學常規(guī)進行細致的查閱、調(diào)研、指導(dǎo)。有效地促進了學校教學常規(guī)向精致化方向發(fā)展。下面就具體視導(dǎo)情況做一總結(jié)。1、從中心校和學校層面來講。各中心校和學校對本次視導(dǎo)都非常重視且務(wù)實,每到一所學校,學校就已把應(yīng)查閱教學業(yè)務(wù)資料、教師教案、學生作業(yè)等分門別類擺放整齊有
3、序。小學各參加觀摩教師已經(jīng)到位。校長的教學形勢分析報告、專題講座、聽課記錄、摘記筆記等認真、實在,基本沒有應(yīng)付現(xiàn)象。學校依據(jù)學校實際情況制定的各項常規(guī)細則對教案、作業(yè)、摘記筆記、反思、聽課記錄、活動記錄等實行月查制和抽查制相結(jié)合,學校對教學成績的考評與促進學生健康成長和教師教學素養(yǎng)的提升。2、創(chuàng)新課堂教學模式,構(gòu)建高效課堂。庫莊一中、茨溝二中、斌英中學、潁陽一中和初中部逐步推進“271”課堂教學改革,另外潁回一中課堂教學改革力度也很大,
4、范湖一中的“十六字”教學模式已探索兩年了,今年推出“目標引領(lǐng)卡”有力的規(guī)定了教師的課堂教學行為,使少講和自主學習落到實處。侯校長親自做示范課進行有效引領(lǐng),對每位教師的過關(guān)課親自把關(guān),并成立過關(guān)課把關(guān)組。解決了課堂教學改革的牽引力和內(nèi)驅(qū)力問題,再加上教科局的有力推進,使范湖一中課改這一動車組會高速飛馳。從校長的《教學形勢報告》中看出山頭店一中準備進行“先學后教”課堂教學改革,從校長的工作介紹中知道王洛一中準備實驗“三疑三探”課堂教學模式,
5、汾陳一中準備派出骨干教師到庫莊一中學習,姜莊一中對課堂時間的分配上提出了“121”工程等等。各有關(guān)課堂模式改革的學校從校本培訓(xùn)、制度規(guī)范、教研改革、教案改革、作業(yè)改革、課堂教學行為改革,常規(guī)管理改革表現(xiàn)出了一貫性,在一定程度上改變了課堂教學中教師的包辦性和學生的依賴性,使自主、合作、探究教學有了多方位的保障。問題:教師不敢放手,總想多講,不相信學生有無限發(fā)展的潛力;學生對老師的依賴性在一定程度上滋長了老師好講的習性;學生的課堂學習生活單
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