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1、更多資料請訪問:豆丁 教育百科淺談小學(xué)英語課堂中如何提高學(xué)生的注意力 淺談小學(xué)英語課堂中如何提高學(xué)生的注意力南昌市濠上街小學(xué) 吳麗云【摘要】古代學(xué)者韓愈曾說:“師者,所以傳道受業(yè)解惑也。 ”確實,老師作用不容忽視,但如何才能較好地完成“傳道受業(yè)解惑”的天職?這就促使成千上萬人民教師夜以繼日、廢寢忘食、孜孜以求。其實,只要能讓學(xué)生在課堂上集中精力,將知識裝進大腦,那又何必勞神費思、嘔心瀝血。但要學(xué)生集中注意力又談何容易。據(jù)《解放日報》報道
2、,一項由中國關(guān)心下一代工作委員會和中國社會心理學(xué)會自去年 9 月開始進行的調(diào)查顯示初中和高中階段的受調(diào)查者中,在一節(jié)課上能堅持 30 分鐘集中聽課的比例都在半數(shù)上下,八成受調(diào)查者承認(rèn)自己上課“走神” 。 法國一位生物學(xué)家就曾說:“天才,首先是注意力.”而學(xué)生對知識的認(rèn)知、理解和運用程度也取決于課堂注意力和思考力的高下,可見提高課堂教學(xué)效率注意力無疑是首要因素,換言之,課堂教學(xué)效率的提升首先在于學(xué)生注意力品質(zhì)的提升。在我們平時的課堂教學(xué)
3、中,也經(jīng)常會遇到這樣的情況,我們教師在講臺上認(rèn)認(rèn)真真地講課,有些學(xué)生卻做他們自己的事情,有的玩卡片,有的在講話,等等,好像老師沒在教室一樣。這樣的課堂效率我們可想而知,很難達到我們的要求。這種現(xiàn)象在我們薄弱學(xué)校非常普遍。 面對如此嚴(yán)峻形勢,我覺得,我們有必要探討在課堂中該如何提高學(xué)生的注意力的問題了。關(guān)鍵詞;有效教學(xué) 教學(xué)效率 組織教學(xué) 注意力由于小學(xué)生的年齡特點,在小學(xué)英語課堂上會時常出現(xiàn)遲到、看課外書、交頭接耳、東張西望、搞小動作
4、、講小話等不專心學(xué)習(xí)的行為。因此,小學(xué)英語教師在課堂的組織教學(xué)上存在一定的難度。上一節(jié)英語課容易,上好一節(jié)英語課難,特別是對與這些活潑、好動的小學(xué)生來說,那就更難了,自從我從事小學(xué)教學(xué)以來,我一直都在思考著一個問題:怎樣的一節(jié)課才能一直吸引著他們的注意力?在平時的教學(xué)中,經(jīng)常面對比較調(diào)皮的班級,我不斷地摸索,俗話說,成功的人很注重細(xì)節(jié),最終我發(fā)現(xiàn)老師在備課中的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)抓住學(xué)生感興趣的活動設(shè)計,只有這樣不斷變換花樣才能吸引住他們的眼
5、球,才能激起他們的學(xué)習(xí)興趣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語課堂教學(xué)中,教師可以運用事物、模型、圖片、簡筆畫等直觀形象進行教學(xué);遵循學(xué)生的認(rèn)知心理規(guī)律,精心設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu);提高教學(xué)語言的藝術(shù)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在課堂教學(xué)中恰當(dāng)運用面部表情、手勢、眼神等各種身勢語以此來有效地控制學(xué)生的注意力。下面我就針對一節(jié)英語課的各個環(huán)節(jié)談?wù)勛约旱目捶ǎ阂?、注意課堂問候語的變化以前我上課開場白每次都是 Good morning ,boys and girls
6、.學(xué)生也就應(yīng)和一句:Good morning ,Miss Wu.以至于每次上英語課一打上課鈴 學(xué)生就會沒精打采地念著 Good morning ,boys and girls. Good morning ,Miss Wu.,這樣一開始就沒把英語課的那種氣氛渲染起來。而一種新穎的問候方式能很快讓學(xué)生進入課堂,比如我教低年級時候就會戴著各種頭飾走進教室向孩子們打招呼:Hi, boys and girls .他們感到非常高興,這正好滿足
7、了小學(xué)生的好奇心,很快激起他們的興趣,吸引他們的注意力。二、新課導(dǎo)入要有藝術(shù)性良好的開端往往是一堂課成功的基礎(chǔ)。好的新課導(dǎo)入能有效地引導(dǎo)小學(xué)生立即進入學(xué)習(xí)狀態(tài),提高學(xué)生的求知欲,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,它是完成整體教學(xué)內(nèi)容、取得最佳教學(xué)效果的保證。比如我在上三年級的一節(jié)英語課時,教學(xué)中我利用已學(xué)的內(nèi)容要求學(xué)生憑借自己的想像進行猜測導(dǎo)入,啟迪學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。例如:如:教“動物”時,我先做動作,讓學(xué)生猜我在
8、表演什么動物,繼而引入要學(xué)的動物單詞。這樣學(xué)生的情緒高漲,大大提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。更多資料請訪問:豆丁 教育百科績差的同學(xué)跟不上節(jié)奏,導(dǎo)致他們覺得上課聽不懂而“沒事可做” 。這樣的方法可吸引成績差的學(xué)生的注意力,讓他們覺得老師很關(guān)注他們。總之,在英語課堂教學(xué)中達到控制學(xué)生注意力的有效方法還很多。以上僅是我教學(xué)實踐和理論學(xué)習(xí)中的一點感悟,愿同大家一道在教學(xué)實踐和理論研究中,不斷探索英語課堂教學(xué)中控制學(xué)生注意力的新方法、新途徑,
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