淺談小學(xué)英語課堂中如何提高學(xué)生的注意力

1、更多資料請訪問：豆丁 教育百科淺談小學(xué)英語課堂中如何提高學(xué)生的注意力 淺談小學(xué)英語課堂中如何提高學(xué)生的注意力南昌市濠上街小學(xué) 吳麗云【摘要】古代學(xué)者韓愈曾說：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。 ”確實，老師作用不容忽視，但如何才能較好地完成“傳道受業(yè)解惑”的天職？這就促使成千上萬人民教師夜以繼日、廢寢忘食、孜孜以求。其實，只要能讓學(xué)生在課堂上集中精力，將知識裝進大腦，那又何必勞神費思、嘔心瀝血。但要學(xué)生集中注意力又談何容易。據(jù)《解放日報》報道

2、，一項由中國關(guān)心下一代工作委員會和中國社會心理學(xué)會自去年 9 月開始進行的調(diào)查顯示初中和高中階段的受調(diào)查者中，在一節(jié)課上能堅持 30 分鐘集中聽課的比例都在半數(shù)上下，八成受調(diào)查者承認(rèn)自己上課“走神” 。 法國一位生物學(xué)家就曾說:“天才,首先是注意力.”而學(xué)生對知識的認(rèn)知、理解和運用程度也取決于課堂注意力和思考力的高下,可見提高課堂教學(xué)效率注意力無疑是首要因素,換言之,課堂教學(xué)效率的提升首先在于學(xué)生注意力品質(zhì)的提升。在我們平時的課堂教學(xué)

3、中，也經(jīng)常會遇到這樣的情況，我們教師在講臺上認(rèn)認(rèn)真真地講課，有些學(xué)生卻做他們自己的事情，有的玩卡片，有的在講話，等等，好像老師沒在教室一樣。這樣的課堂效率我們可想而知，很難達到我們的要求。這種現(xiàn)象在我們薄弱學(xué)校非常普遍。 面對如此嚴(yán)峻形勢，我覺得，我們有必要探討在課堂中該如何提高學(xué)生的注意力的問題了。關(guān)鍵詞；有效教學(xué) 教學(xué)效率 組織教學(xué) 注意力由于小學(xué)生的年齡特點，在小學(xué)英語課堂上會時常出現(xiàn)遲到、看課外書、交頭接耳、東張西望、搞小動作

4、、講小話等不專心學(xué)習(xí)的行為。因此，小學(xué)英語教師在課堂的組織教學(xué)上存在一定的難度。上一節(jié)英語課容易，上好一節(jié)英語課難，特別是對與這些活潑、好動的小學(xué)生來說，那就更難了，自從我從事小學(xué)教學(xué)以來，我一直都在思考著一個問題：怎樣的一節(jié)課才能一直吸引著他們的注意力？在平時的教學(xué)中，經(jīng)常面對比較調(diào)皮的班級，我不斷地摸索，俗話說，成功的人很注重細(xì)節(jié)，最終我發(fā)現(xiàn)老師在備課中的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)抓住學(xué)生感興趣的活動設(shè)計，只有這樣不斷變換花樣才能吸引住他們的眼

5、球，才能激起他們的學(xué)習(xí)興趣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師可以運用事物、模型、圖片、簡筆畫等直觀形象進行教學(xué)；遵循學(xué)生的認(rèn)知心理規(guī)律，精心設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)；提高教學(xué)語言的藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在課堂教學(xué)中恰當(dāng)運用面部表情、手勢、眼神等各種身勢語以此來有效地控制學(xué)生的注意力。下面我就針對一節(jié)英語課的各個環(huán)節(jié)談?wù)勛约旱目捶ǎ阂?、注意課堂問候語的變化以前我上課開場白每次都是 Good morning ,boys and girls

6、.學(xué)生也就應(yīng)和一句：Good morning ，Miss Wu.以至于每次上英語課一打上課鈴 學(xué)生就會沒精打采地念著 Good morning ,boys and girls. Good morning ，Miss Wu.,這樣一開始就沒把英語課的那種氣氛渲染起來。而一種新穎的問候方式能很快讓學(xué)生進入課堂，比如我教低年級時候就會戴著各種頭飾走進教室向孩子們打招呼：Hi, boys and girls .他們感到非常高興，這正好滿足

7、了小學(xué)生的好奇心，很快激起他們的興趣，吸引他們的注意力。二、新課導(dǎo)入要有藝術(shù)性良好的開端往往是一堂課成功的基礎(chǔ)。好的新課導(dǎo)入能有效地引導(dǎo)小學(xué)生立即進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的求知欲，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，它是完成整體教學(xué)內(nèi)容、取得最佳教學(xué)效果的保證。比如我在上三年級的一節(jié)英語課時，教學(xué)中我利用已學(xué)的內(nèi)容要求學(xué)生憑借自己的想像進行猜測導(dǎo)入，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。例如：如：教“動物”時，我先做動作，讓學(xué)生猜我在

8、表演什么動物，繼而引入要學(xué)的動物單詞。這樣學(xué)生的情緒高漲，大大提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。更多資料請訪問：豆丁 教育百科績差的同學(xué)跟不上節(jié)奏，導(dǎo)致他們覺得上課聽不懂而“沒事可做” 。這樣的方法可吸引成績差的學(xué)生的注意力，讓他們覺得老師很關(guān)注他們。總之，在英語課堂教學(xué)中達到控制學(xué)生注意力的有效方法還很多。以上僅是我教學(xué)實踐和理論學(xué)習(xí)中的一點感悟，愿同大家一道在教學(xué)實踐和理論研究中，不斷探索英語課堂教學(xué)中控制學(xué)生注意力的新方法、新途徑，