部編人教版六年級語文下冊8《匆匆》教學設計

1、 課題 課題 匆匆 匆匆 課型 課型 精讀課文 授課 授課 時間 時間 2 課時 教學 教學 目標 目標1.自主學習字詞，會認會寫 6 個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“空虛、嘆息、徘徊、伶伶俐俐”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.讀課文中的一連串問句，體會作者表達的感情，以及這樣表達的好處。4.學習作者運用多種方法描寫時間流逝，能說出自己對時間的流逝的感觸，仿照第 3 自然段，用一段話

2、寫下來。教學 教學重點 重點讀課文中的一連串問句，體會作者表達的感情，以及這樣表達的好處。教學 教學難點 難點學習作者運用多種方法描寫時間流逝，能說出自己對時間的流逝的感觸，仿照第 3 自然段，用一段話寫下來。第一課時 第一課時教學 教學目標 目標1.自主學習字詞，會認會寫 6 個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“空虛、嘆息、徘徊、伶伶俐俐”等詞語。2.重點學習第 1、2 自然段，初步感受作者抒發(fā)的情感，體會表達的好處。教具 教具準備

3、 準備1.朱自清簡介及朱自清作品。2.惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。3.課件。教學設計 教學設計 設計意圖 設計意圖導入 導入 （ ） 分鐘 分鐘一、名言導入，學習新課。 一、名言導入，學習新課。1.古往今來，有多少人用格言、詩文、佳作抒發(fā)對時間流逝的感慨，你知道哪些感慨時光流逝的名言？【出示課件 出示課件 2】莫等閑，白了少年頭，空悲切! 花有重開日，人無再少年。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。明日復明日，明日何其多！世界

4、上最快而又最慢,最長而又最短,最平凡而又最珍貴,最容易被忽視而又最令人后悔的就是時間。---高爾基借助學生耳熟能詳?shù)恼湎r光的名言、詩句，感受時光飛逝的無奈，較為容易和學生產(chǎn)生共鳴，為下文的學習做好了鋪墊。交流：“蒸融”這個詞比較難以理解，可以用組詞法，“蒸”就是“蒸發(fā)”，“融”就是融化，合起來就是“蒸發(fā)融化 ”的意思。三、整體切入，局部賞讀。 三、整體切入，局部賞讀。（一）再讀課文，整體入手1.再讀課文，指導學生整體感知課文。2.出示

5、“品讀助手”【出示課件 出示課件 7】： （1）找出描寫時間匆匆流逝的詞、句，仔細讀一讀。（2）從這些詞、句中你品味出了什么？在書上批注。（3）把你的感受與同學們交流、分享，用朗讀展示。師提示：這里的“什么”，既可以是品味出的情感、感悟出的道理，也可以是你發(fā)現(xiàn)的文章的表達方法、修辭手法?？梢园堰@些發(fā)現(xiàn)簡單地寫在課文旁邊，也可以概括成詞或短語寫在黑板上。（二）局部賞讀，深入體會1.學習體會第 1 自然段。引導學生思考：作者用什么方法表達了

6、對時間匆匆的感悟？2.重點句子點撥【出示課件 出示課件 8】： （1）“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候?！睅熞龑W生交流：這是一個排比句，作者用對比的手法，把“燕子去了還來，楊柳枯了還青，桃花謝了還開”與時間流逝進行比較，寫出了時間一去不復返的特點。（2）本段最后四個反問句，看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的留戀。（3）引導學生感悟作者寫下這段文字時的心情。（惋惜、