部編人教版五年級語文下冊《習作中國的世界文化遺產(chǎn)》教學設計

1、習作 習作 中國的世界文化遺產(chǎn) 中國的世界文化遺產(chǎn)課題 課題 中國的世界文化遺產(chǎn) 中國的世界文化遺產(chǎn) 課型 課型 習作 授課 授課 時間 時間 1 課時 教學 教學目標 目標1.了解什么是文化遺產(chǎn)及我們中國有哪些世界文化遺產(chǎn)。2.學會搜集資料，并能夠把資料中的語言轉(zhuǎn)化為自己的實用的語言。3.寫作中要確定重點，選有特點或有價值的內(nèi)容介紹。4.養(yǎng)成修改自己習作的習慣，并能主動與他人交換修改習作。教學 教學重點 重點1.學會搜集資料，并能夠

2、把資料中的語言轉(zhuǎn)化為自己的實用的語言。2.寫作中要確定重點，選有特點或有價值的內(nèi)容介紹。教學 教學難點 難點 寫作中要確定重點，選有特點或有價值的內(nèi)容介紹。教具 教具準備 準備 課件教學設計 教學設計 設計意圖 設計意圖導入 導入（ 4 ）分鐘 分鐘一、交流激趣，導入課題。 一、交流激趣，導入課題。1.提出問題，引發(fā)交流：同學們，你們知道什么是文化遺產(chǎn)嗎？學生自由發(fā)言，教師相機引導并小結(jié)。（1）歷史遺留下來的名勝古跡、民間技藝、藝術(shù)形式

3、、民俗活動、節(jié)慶禮儀等都彰顯出獨特的人文價值，凝聚著共同的歷史記憶，是寶貴的文化遺產(chǎn)。（2）文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。（3）國務院規(guī)定自 2006 年起，將每年 6 月的第三個星期六定為我國的“文化遺產(chǎn)日” 。2.深入交流：那么，什么是世界文化遺產(chǎn)呢？學生自由發(fā)言，教師相機引導并小結(jié)。（1）世界文化遺產(chǎn)，是一項由聯(lián)合國發(fā)起、聯(lián)合國教育科學文化組織負責執(zhí)行的國際公約建制，以保存對全世界人類都具有杰出普遍性價值的自然或文化處

4、所為目的。世界文化遺產(chǎn)是文化的保護與傳承的最高等級。（2）世界遺產(chǎn)分為世界文化遺產(chǎn)、世界文化與自然雙重遺產(chǎn)、世界自然遺產(chǎn)四類 。篩選資料，剔除無關(guān)信息，如果資料不夠完善，可以繼續(xù)查找、補充。 （板書：整理資料）3.展示資料。 【出示課件 6】（1）小組同學互相交流，在小組內(nèi)展示自己整理的搜集到的相關(guān)資料。小組同學互相評議，可以把小組內(nèi)同學搜集的資料合并整理。（2）小組派代表展示資料，并做匯報發(fā)言，教師相機引導并小結(jié)。三、欣賞范文，把握技

5、法 三、欣賞范文，把握技法【出示課件 7】范文1.我當小評委：學生欣賞范文，說說什么地方寫得好？（小組交流，匯報發(fā)言。 ）2.師生交流，教師小結(jié)，把握技法。（1）要選擇好文化遺產(chǎn)選擇文化遺產(chǎn)是首要任務，在選定好某處之后，還應收集這個景點的資料。以免寫時空洞無物，或張冠李戴。所引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實，不能道聽途說、添枝加葉。當然，涉及到的一些故事、傳說、笑話等可以借題發(fā)揮。（2）結(jié)構(gòu)清楚，寫有條理。動筆前可以列一個簡單的提綱，已確定描述

6、的內(nèi)容，安排材料的先后順序。（3）恰當引用。適當加入文化遺產(chǎn)名稱的由來，背后的神話、傳說、故事等等，增加習作的神秘感。四、獨立習作，教師巡視。 四、獨立習作，教師巡視。1.明確習作要求?！境鍪菊n件 11】（1）將整理后的資料用自己的話寫下來，也可以引用別人的話，但要注明資料來源。（2）注意使用圖片、表格等輔助形式，使介紹的內(nèi)容更加生動、準確。（3）寫完后，和同學交流，看看你的簡介是否清楚，再師生互動，相互交流，資料共享，拓展視野。范文引