部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《第四單元習(xí)作 他陶醉了》教案

1、習(xí)作 習(xí)作 他陶醉了 他陶醉了 1.審明題意,將題目補(bǔ)充完整,把事情的前因后果寫(xiě)具體。2.重點(diǎn)刻畫(huà)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等,體現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)。一、明確主題,激發(fā)興趣。1.回顧本單元課文,進(jìn)一步感知人物描寫(xiě)方法。(出示本單元所學(xué)現(xiàn)代文課文的課題:“軍神”“青山處處埋忠骨”“清貧”。)在老師的帶領(lǐng)下回顧學(xué)過(guò)的課文,思考課文是如何塑造人物形象的,使故事變得生動(dòng)感人。學(xué)生之間進(jìn)行交流。出示課文中示例:(1)病人平靜地回答:“沃克醫(yī)生,眼睛離腦

2、子太近,我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我,今后需要一個(gè)非常清醒的大腦!”(2)病人一聲不吭,他雙手緊緊抓住身下的白床單,手背青筋暴起,汗如雨下。他越來(lái)越使勁,嶄新的白床單居然被抓破了。明確:①這段話是對(duì)劉伯承神態(tài)和語(yǔ)言的描寫(xiě),平靜的神態(tài)、堅(jiān)定的話語(yǔ),表現(xiàn)出他的從容鎮(zhèn)定,以及對(duì)革命事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠(chéng)。面對(duì)手術(shù),劉伯承想的不是如何減輕疼痛,而是革命事業(yè),他擔(dān)心麻醉劑會(huì)影響腦神經(jīng),影響他以后指揮戰(zhàn)斗。從中可見(jiàn)他堅(jiān)強(qiáng)的意志和為國(guó)效力的決心。②這段

3、話通過(guò)對(duì)劉伯承動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě),表現(xiàn)他意志的堅(jiān)強(qiáng)。面對(duì)如此巨大的痛苦,劉伯承“一聲不吭”,他心里想的是如何更好地為國(guó)效力,為了革命他甘愿忍受這樣的劇痛,從中可見(jiàn)其堅(jiān)強(qiáng)的意志。2.出示課題,明確習(xí)作主題。讓我們學(xué)習(xí)課文中的人物描寫(xiě)方法,通過(guò)一件事表現(xiàn)人物性格。出示課題:他 了 又描寫(xiě)了同學(xué)和老師的反應(yīng),從側(cè)面烘托他的認(rèn)真和陶醉,生動(dòng)表現(xiàn)了人物的形象特點(diǎn)。四、練習(xí)寫(xiě)作,指導(dǎo)講評(píng)。1.學(xué)生確定題目,開(kāi)始寫(xiě)作,師巡視指導(dǎo)。2.挑選優(yōu)秀作品