3.b p m f（教案）

1、3 b p m f 教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎瑧?yīng)與學(xué)說(shuō)普通話(huà)、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。而“語(yǔ)文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就能生動(dòng)活潑起來(lái)”。本課教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)這一理念，充分挖掘文本中 b、p、m、f 音形與學(xué)生熟悉的爸爸拄著拐杖上山坡，山頂矗立一尊大佛，小朋友玩捉迷藏(摸人)游戲等生活情景的契合點(diǎn)，把文本嫁接于豐富多彩、興味盎然的生活之樹(shù)上，對(duì)現(xiàn)有的文本進(jìn)行“活化”處理，學(xué)生就會(huì)在喜聞

2、樂(lè)見(jiàn)中輕松完成讀準(zhǔn) b、p、m、f 這四個(gè)聲母的音，掌握發(fā)音方法，認(rèn)清形這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，突破與單韻母組成帶調(diào)音節(jié)拼讀教學(xué)難點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)的難度，增強(qiáng)漢語(yǔ)拼音形象化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀聲母 b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。2.正確拼讀 b、p、m、f 和單韻母ɑ、o、i、u 組成的音節(jié)；初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。3.借助拼音，正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2 個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“爸、媽”2 個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：聲母

3、b、p、m、f 和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。課前準(zhǔn)備1.字母卡片、帶調(diào)音節(jié)卡片。(師生)2.畫(huà)有四線格的小磁力貼、配有課文插圖的課件。(教師)課時(shí)安排(4)教師引讀“聽(tīng)廣播”，學(xué)生接讀 b、b、b。3.學(xué)習(xí) b 和ɑ的拼讀。(1)教師用卡片演示兩音相碰過(guò)程，學(xué)生拼讀，體會(huì)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節(jié)：bɑ。(2)學(xué)生自由讀、同桌互讀、男女生對(duì)讀音節(jié) bɑ。(3)教師把教材第 25

4、 頁(yè)四幅插圖貼在黑板上，學(xué)生觀察思考：圖上畫(huà)了什么？(豬八戒手里拿著數(shù)字 8，小白兔正在拔蘿卜，一個(gè)箭靶，一座大壩。)(4)教師出示 bā、bá、bǎ、bà四個(gè)音節(jié)卡片，指一名學(xué)生把它們放到合適的圖畫(huà)下面。(5)學(xué)生看圖自由讀、同桌互讀、男女生對(duì)讀、開(kāi)火車(chē)讀 bā、bá、bǎ、bà四個(gè)音節(jié)。(二)學(xué)習(xí)聲母 p。1.課件出示圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的小明和爸爸正在干什么。(他們?cè)谂郎狡隆?2.教師出示

5、聲母卡片 p，告訴學(xué)生上坡的“坡”讀得輕些，就是我們今天要學(xué)的聲母 p 的音。3.師范讀，學(xué)生認(rèn)真看口形雙唇先緊閉，然后被氣流沖開(kāi)，聽(tīng)發(fā)音。4.學(xué)生領(lǐng)讀、分男女生讀，體會(huì)讀時(shí)，要往外送氣，氣流較強(qiáng)。5.b、p 對(duì)比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀 b 時(shí)白紙不動(dòng)，讀 p 時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。讓學(xué)生口對(duì)著手心試讀，體會(huì)送氣和不送氣的不同。6.學(xué)生記憶形狀，教師啟發(fā)學(xué)生想象 p 像什么。7.學(xué)生自由回答。8.教師引讀“上山坡”，學(xué)生接讀 p、p、