漢語拼音3《b p m f》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《b p m f》教學(xué)設(shè)計(jì) 》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì) b、p、m、f4 個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2、學(xué)會(huì)聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。4、認(rèn)識(shí) 2 個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì) b、p、m、f4 個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2、認(rèn)識(shí) 2 個(gè)生字，正確讀詞。教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)

2、帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程： 教學(xué)過程：第一課時(shí) 第一課時(shí)一、激發(fā)情趣、談話導(dǎo)入。 一、激發(fā)情趣、談話導(dǎo)入。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的 6 個(gè)朋友（出示 a o e i u ü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫?？二、?chuàng)設(shè)情景、學(xué)習(xí)“ 二、創(chuàng)設(shè)情景、學(xué)

3、習(xí)“b、p”音形。 ”音形。（一）導(dǎo)入新課。指導(dǎo)兒童看“情境圖” ，通過談話引出有關(guān)聲母。（二）教學(xué)發(fā)音：教學(xué)聲母“b” 。1、看圖說話引出 b。圖上畫著什么？b 這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。2、教學(xué) b 的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播” ，然后教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學(xué)生書空筆順。（5）學(xué)生在拼音本上抄字

4、頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。2、指導(dǎo)書寫“p” 。（1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫：下豎。（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？（3）學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。（4）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改?。?）學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。第二課時(shí) 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。 一、復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀 b、p。2、拼讀 b、p 單韻母

5、的拼音及四聲。二、教學(xué)聲母 二、教學(xué)聲母 m。1、看圖說話引出 m。 “摸”的聲母是 m。 （出示“m”的圖）（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（2）這個(gè)字母怎么讀？（3）發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣堵住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（5）開火車讀。2、學(xué)“m”的形，記憶字形。（1）看圖說說怎樣記住“m”的形？（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞“m m m” ， “兩扇小門 m