9.明天要遠足-(1456)

1、9 明天要遠足教學(xué)目標： 教學(xué)目標：1. 學(xué)會認讀 11 個生字，會寫 4 個字，掌握三個偏旁：目、耂、冂。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.運用多種方法識字，培養(yǎng)獨立識字的能力。3.體會孩子遠足前激動的心情。教學(xué)準備： 教學(xué)準備：大海的圖片、字詞卡片。 教學(xué)時間： 教學(xué)時間：兩課時 第一課時 第一課時一、聯(lián)系實際，談話引入。1.提問：你知道什么是遠足嗎？如果讓你去遠足，你最想去哪里？在你去這個地方之前

2、，你的感受是怎樣的？2.學(xué)生交流，說說自己最想去的地方。教師找出相應(yīng)的圖片給學(xué)生播放。3.導(dǎo)入新課：是呀，這些地方真美，我真想去看看。看，紅紅明天就要去最想去大海邊遠足了，她是睡得怎樣呢？（出示紅紅的圖片） 二、初讀課文，認識生字。1.初讀課文。自己借助拼音讀一讀課文，做到讀準字音，讀通句子。2.指名讀課文，隨文識字。 （1）讀第一段，認識生字：睡 那 海 真 老 師 嗎①注意讀準“睡” “真”的讀音，讀的時候舌尖要

3、翹起。②認識“睡”和“老”的部首。③練習(xí)給“?！?“睡” “師”擴詞。（2）讀第二段，認識生字：同①認識“同”的部首。②說說怎樣記住這個字。（3）讀第三段，認識生字：什 才 亮注意“什”不要讀成 shéng。 三、再讀課文，初步體會感情。1.學(xué)生自讀、小組內(nèi)讀，全班展示讀。2.朗讀評價。指導(dǎo)學(xué)生讀好文中的三個問句，要讀出猜測、疑問的語氣。四、課堂總結(jié)。第二課時 第二課時一、回顧導(dǎo)入 上節(jié)課我們讀了這首小詩，詩中有很多生

4、字寶寶，你們還認識嗎？（點擊課件上的白云出現(xiàn)生字，出現(xiàn)一個讀一個。 ） 二、深入學(xué)文。1. 自由讀文，你讀懂了什么？2.反饋自讀情況：預(yù)設(shè)一：孩子睡不著。出示句子：翻過來，唉—— 睡不著你從這句話感受到了什么？（孩子睡不著，想著明天的事。 ）預(yù)設(shè)二：他在想：那地方的海是不是有多種顏色。那地方的云是不是潔白柔軟的。3.體會孩子要遠行前的興奮。（1）指名讀，讀出著急的心情。（2）孩子這時的心情是怎樣的？（盼著天早點亮。 ）4.朗讀全文孩

5、子明天就要去美麗的大海邊遠足了，多讓人興奮，讓我們讀一讀，讀出這種激動而又興奮的感受。4.孩子睡不著，還會想些什么？模仿短文的內(nèi)容說一說。5.你有過這樣的心情嗎？和同學(xué)說說。四、寫字指導(dǎo)1.自己觀察字在田字格中的位置。2.重點指導(dǎo)“明”的寫法：“明”是左右結(jié)構(gòu)，左小右大， “月”的撇稍長，要和“日”穿插才好看。3.師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。4.比一比，看誰寫得漂亮。 （用投影展示）教后反思：對于一年級的小學(xué)生來說，興趣是其主動

6、學(xué)習(xí)的前提，因而我十分注重對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)。在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際來體會孩子去遠足時的激動心情。開課伊始，我就讓學(xué)生說說自己最想去的地方，通過學(xué)生繪聲繪色的描述，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，初步感受到了急著看一處風(fēng)景時的急切。在讀文過程中，我也提出問題，讓學(xué)生找出哪些地方寫出了孩子遠足前的急切，并結(jié)合自己的實際生活體驗，說說自己在遠足前會想些什么。這些活動激起了學(xué)生的閱讀興趣，很大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性, 增強了