漢語拼音5《g k h》教學設計3

1、《ɡ 《ɡ k h》教學設計 》教學設計教學目標 教學目標1．知識目標：學會ɡ、k、h 三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2．能力目標：能準確拼讀聲母ɡ、k、h 與單韻母 e、u 組成的音節(jié)，繼續(xù)學習帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。3．情感目標：培養(yǎng)良好的聽說讀寫習慣，練習寫好字母ɡ、k、h。培養(yǎng)學習拼音的興趣，樂于運用所學知識。教學重點 教學重點ɡ、k、h 的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學 教學準備 準備1．配合學習ɡ、k

2、、h 發(fā)音的錄音帶；ɡ、k、h 的字母卡片；畫有四線格的小黑板。2．本課的生字、生詞卡片。課時安排 課時安排 2 課時。教學過程 教學過程第一課時 第一課時一、復習單韻母和學過的聲母二、學習聲母ɡ1．看圖，教學聲母ɡ。（1）指導看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。（2）出示聲母ɡ。誰認識？請讀對的同學當老師示范發(fā)音，讓學生模仿、感悟，體會發(fā)音要領。 （教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是ɡ音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位

3、和發(fā)音方法。 ）（3）指名試讀。2．學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領。3．利用圖上的橄欖枝學習ɡ的形。還可以用“9 字帶鉤就是ɡ”來記憶ɡ的形。小結：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示ɡ形。討論一下自己還有什么辦法記住ɡ的形。4．教順口溜：9 字彎鉤ɡ、ɡ、ɡ。比較讀ɡ—e、ɡ，讓學生進行感知比較，進一步掌握ɡ的發(fā)音要領。三、練習拼音第二課時 第二課時一、復習ɡ、k、h 的音、形二、教學三拼連讀法1．看圖，右邊畫著西瓜， “瓜”的音節(jié)是ɡuā

4、，ɡuā是怎樣拼出來的？它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?2．再看圖示，ɡ是聲母，u 叫介母，ɑ是韻母，小女孩猛推ɡ、u、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)ɡuā。3．教師示范拼讀。(聲母ɡ讀得輕短些，介母 u 要快讀，韻母ā讀得響亮些)4．教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。5．練習拼讀三拼音節(jié)。（1）帶調(diào)音節(jié)練習，還可以和兩拼音節(jié)對比練習，幫助學生學會三拼連讀的方法。三、讀兒歌，讀詞認字1．帶調(diào)拼讀紅色的

5、音節(jié)，重點鞏固三拼連讀的拼音方法。2．讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手” 。3．聯(lián)系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導學生借助拼音讀準字音和輕聲。4．認讀五個生字，注意區(qū)別畫—花、個—哥每組字的聲調(diào)。四、擴展活動1．拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。huā(花) ɡuō(鍋) huǒ(火)2．讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。ɡā—ɡuā kā—kuā hā—huāɡū—ɡuō hú—huó kù