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文檔簡介
1、《動物兒歌》教學反思 《動物兒歌》教學反思1、教學時，我先讓同學們看文中插圖，說：圖中有哪些小昆蟲，它們正忙著干什么？有了感性的認識，再讓大家自由拼讀兒歌，說說有哪些收獲。一些細心的同學發(fā)現(xiàn)這些小蟲很可愛，“蜻蜓、蝴蝶”等這些小昆蟲的名字左邊都有個“蟲”字旁，它們的讀音都與右半部分有關。通過這樣的教學設計與指導，讓學生掌握：“形聲字、左表義、右表音”的特點，并學會了識記形聲字的方法，培養(yǎng)了他們識字能力。2、借助現(xiàn)代教育手段，巧妙地“引”
2、教學內(nèi)容①上課伊始，借助多媒體創(chuàng)設情境，引入教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，變抽象為形象。②組織學習重點知識，識記生字，朗讀兒歌時介入多媒體，活化教學內(nèi)容，突出重點。③鞏固知識，檢查效果，拓展延伸中介入，激發(fā)學生的探究欲望，提高教學效率。《動物兒歌》教學反思 《動物兒歌》教學反思1、教學時，我先讓同學們看文中插圖，說：圖中有哪些小昆蟲，它們正忙著干什么？有了感性的認識，再讓大家自由拼讀兒歌，說說有哪些收獲。一些細心的同學發(fā)現(xiàn)這些小蟲很可愛
3、，“蜻蜓、蝴蝶”等這些小昆蟲的名字左邊都有個“蟲”字旁，它們的讀音都與右半部分有關。通過這樣的教學設計與指導，讓學生掌握：“形聲字、左表義、右表音”的特點，并學會了識記形聲字的方法，培養(yǎng)了他們識字能力。2、借助現(xiàn)代教育手段，巧妙地“引”教學內(nèi)容①上課伊始，借助多媒體創(chuàng)設情境，引入教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，變抽象為形象。②組織學習重點知識，識記生字，朗讀兒歌時介入多媒體，活化教學內(nèi)容，突出重點。③鞏固知識，檢查效果，拓展延伸中介入，激
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