《9.那個(gè)星期天》教學(xué)設(shè)計(jì)和教案(附同步練習(xí))

1、《9. 9.那個(gè)星期天》教學(xué)設(shè)計(jì) 那個(gè)星期天》教學(xué)設(shè)計(jì)課題 課題 那個(gè)星期天 那個(gè)星期天 課型 課型 精讀課文 授課時(shí)間 授課時(shí)間 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“媚、蟻、叨”等 15 個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形，正確讀寫(xiě)“蟻穴、念叨、原諒、驚惶、依偎”等詞語(yǔ)。2.默讀課文，體會(huì)這一天里“我”心情的變化。3.抓住關(guān)鍵詞句,學(xué)習(xí)作者在具體細(xì)致的敘述中真實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心感受的方法。4.比較《匆匆》和《那個(gè)星期天》在表達(dá)

2、情感的方式上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)這一天里“我”心情的變化,學(xué)習(xí)作者在具體細(xì)致的敘述中真實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心感受的寫(xiě)作方法。教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 比較《匆匆》和《那個(gè)星期天》在表達(dá)情感的方式上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。第一課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“媚、蟻、叨”等 15 個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形，正確讀寫(xiě)“蟻穴、念叨、原諒、驚惶、依偎”等詞語(yǔ)。2.默讀課文，體會(huì)這一天里“我”心情的變化。教具準(zhǔn)備 教

3、具準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入 導(dǎo)入一、回顧所學(xué)，質(zhì)疑導(dǎo)入 一、回顧所學(xué)，質(zhì)疑導(dǎo)入1.上學(xué)期我們學(xué)過(guò)一篇關(guān)于“盼望”的文章，哪位同學(xué)可以來(lái)帶領(lǐng)我們回顧一下那篇文章的主要內(nèi)容？《盼》寫(xiě)了一個(gè)小女孩盼望穿上的新雨衣的故事，文中生動(dòng)地描繪了小女孩的心路歷程。2.今天，我們要再來(lái)學(xué)習(xí)一篇與“盼望”有關(guān)的文章，史鐵生的《那個(gè)星期天》。（板書(shū)課題：那個(gè)星期天）回顧上學(xué)期所學(xué)的同 回顧上學(xué)期所學(xué)的同一主題的課文，喚起 一主題的

4、課文，喚起學(xué)生已經(jīng)掌握的學(xué)習(xí) 學(xué)生已經(jīng)掌握的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)好新課服 方法，為學(xué)好新課服務(wù)。 務(wù)。讓學(xué)生讀題質(zhì)疑，有 讓學(xué)生讀題質(zhì)疑，有用一句話(huà)來(lái)概括？（文章寫(xiě)了一個(gè)小男孩在某個(gè)星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。）2.那課文是按怎么的順序來(lái)寫(xiě)的？快速瀏覽課文，找出相應(yīng)的語(yǔ)句進(jìn)行概括。時(shí)間順序，從早到晚。3.教師追問(wèn)：與時(shí)間的推移而發(fā)生變化的還有什么？“我”的心情。4.是的，本文主要寫(xiě)了“我”在這一天里等候母親的過(guò)程中心情的變化。那么課文的

5、抵 1 自然段有什么作用？【出示課件 出示課件 4】對(duì)比句子：（1）那是一個(gè)星期天，我從早等到晚。（2）那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。（2）句通過(guò)羅列時(shí)間點(diǎn)，顯得時(shí)間過(guò)得特別漫長(zhǎng)，突出了等待過(guò)程的煎熬和“我”的期盼。四、重點(diǎn)研讀，體會(huì)心情 四、重點(diǎn)研讀，體會(huì)心情【出示課件 出示課件 5】1.自讀課文，圈畫(huà)表達(dá)心情的關(guān)鍵語(yǔ)句，并且交流“我”的心理經(jīng)歷了的變化。2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。3.小組推

6、薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。4.預(yù)設(shè)：（1）“……這不會(huì)錯(cuò)；……都不會(huì)錯(cuò)”，“我想到底是讓我盼來(lái)了?！北憩F(xiàn)出“我”滿(mǎn)懷期待的心情。（2）“春天的早晨，陽(yáng)光明媚”，“跑出去，站在街門(mén)口”，“藏在大門(mén)后”，這里通過(guò)天氣、動(dòng)作的描寫(xiě)，表現(xiàn)出“我”的興奮。（3）“這段時(shí)光不好挨。”作者怎么來(lái)體現(xiàn)不好挨？通過(guò)跳房子，看云彩，撥弄蟻穴，翻看畫(huà)報(bào)——課文的主要內(nèi)容，梳 課文的主要內(nèi)容，梳理文章的寫(xiě)作順序， 理文章的寫(xiě)作順序，理解“我”的