五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案第三單元綜合性學(xué)習(xí)：我愛(ài)你漢字 人教部編版

1、我愛(ài)你，漢字“我愛(ài)你，漢字”的編排方式完全改變了以往教材的編法，突破了以課文為主體的結(jié)構(gòu)，改為圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式。第二板塊主要是引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，加深同學(xué)們對(duì)漢字的了解和熱愛(ài)，并為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字而出力。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能夠策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀，體現(xiàn)了生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的思想?！稘h字字體的演變》是表格加文字解說(shuō)的形式，以“日

2、” “月” “車(chē)” “馬”四個(gè)字為例，演示了幾千年來(lái)漢字的演變過(guò)程。從這個(gè)表格中我們可以感受到，漢字有著悠久的歷史，漢字文化有著豐富的內(nèi)涵。《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》是一個(gè)真實(shí)的故事。從這個(gè)故事中我們可以了解到，我國(guó)現(xiàn)存的最早的文字是殷商時(shí)期刻在龜甲、獸骨上的甲骨文，距今已有四五千年?！稌?shū)法欣賞》旨在讓學(xué)生賞析書(shū)法作品，要求不必高，只要學(xué)生能感受到漢字字體的多樣性，認(rèn)識(shí)書(shū)法是一種藝術(shù)就可以了?！吨贫▏?guó)家通用語(yǔ)言文字的必要性》旨在讓學(xué)生懂得學(xué)好漢字

3、的重要性。《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》要求學(xué)生了解研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)，學(xué)寫(xiě)研究報(bào)告。本次綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容通俗易懂，形式新穎有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。通過(guò)閱讀《漢字字體的演變》 ，學(xué)生可以感受到漢字的發(fā)展歷程。 《書(shū)法欣賞》 ，可充分利用校內(nèi)外的教育資源，也可請(qǐng)有書(shū)法特長(zhǎng)的老師、家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)習(xí)《關(guān)于“李”姓的歷史與現(xiàn)狀的研究報(bào)告》 ，教師可指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。為了開(kāi)展好本單元的綜合性學(xué)習(xí)，在這里提出幾個(gè)注意點(diǎn)：從“有趣”走向“

4、可愛(ài)” 。漢字的故事非常多，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等多種途徑獲得關(guān)于漢字諧音、歇后語(yǔ)等大量素材，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)對(duì)漢字的起源、發(fā)展及特點(diǎn)有大概的了解。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生感受到的不僅是漢字的趣，更應(yīng)感受到漢字與生俱來(lái)的，有歷史的溫度和生命的氣息，并凝聚成對(duì)漢字的一種真誠(chéng)的愛(ài)。從書(shū)本走向生活。教材提供的閱讀材料很具有代表性，可以引起學(xué)生對(duì)漢字的關(guān)注和思考。學(xué)生在活動(dòng)時(shí)除從書(shū)本里尋找相關(guān)素材外，還可以引導(dǎo)他們到現(xiàn)實(shí)生活里去找，把活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起

5、來(lái)，對(duì)豐富和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力也大有禆益。從自主走向自覺(jué)。對(duì)如何開(kāi)展好本次綜合性學(xué)習(xí)，教材里都作了相關(guān)的提示，教師在完成必要的知識(shí)教學(xué)后，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生活動(dòng)的自主性，以指導(dǎo)者、參與者和建議者的身份對(duì)學(xué)生的活動(dòng)提供幫助?！局R(shí)與技能】1．了解漢字字體的演變。2．認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害。3．學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)的方法。(2)仔細(xì)發(fā)現(xiàn)，從表格中你發(fā)現(xiàn)漢字字體的演變趨勢(shì)是什么？(3)讀《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》一文，講講這個(gè)故事，談?wù)劯惺堋?4)

6、課外資料搜集展示；能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。二、展示學(xué)習(xí)成果(一)關(guān)于《漢字字體的演變》 。1．從表格中，我們了解到了漢字字體從古到今經(jīng)歷了以下幾個(gè)發(fā)展階段：甲骨文——金文——小篆——隸書(shū)——楷書(shū)五個(gè)階段。2．我還發(fā)現(xiàn)了漢字字體的演變趨勢(shì)：漢字字體的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化的，從筆畫(huà)較多走向筆畫(huà)簡(jiǎn)單，使書(shū)寫(xiě)更加快速便捷。(二)關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》 。1．我會(huì)讀通、讀順這個(gè)故事，并能自己講講這個(gè)故事。2．我了解到了甲骨文是

7、怎么被發(fā)現(xiàn)的故事。3．讀了這個(gè)故事，我了解到漢字的歷史非常悠久，甲骨文是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng)。4．我發(fā)現(xiàn)，在生活中只要仔細(xì)觀察和善于思考，可能就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。(三)資料搜集展示。1．采用編漢字小報(bào)的方式介紹漢字字體的演變：漢字的最初模樣，是用刀刻在龜甲、獸骨上的甲骨文，是現(xiàn)在所知最早的漢字。與甲骨文差不多同樣古老的字體還有鑄刻在銅器上的金文，后來(lái)到了秦代，秦代就統(tǒng)一了文字小篆。甲骨文是 19 世紀(jì)末發(fā)現(xiàn)于河南小屯村的，甲骨文從殷墟出土，

8、故又稱(chēng)“殷墟文字” ，它的特點(diǎn)是圖畫(huà)性強(qiáng)；金文產(chǎn)生于商代后期，通行于西周。常鑄刻在鐘或鼎上，又叫“鐘鼎文” ，它的特點(diǎn)是象形程度降低；小篆是秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后正式使用的文字。它的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，字體定型，線條圓轉(zhuǎn)，粗細(xì)一致，標(biāo)志著漢字的統(tǒng)一……2．解說(shuō)式：甲骨文大都是商王朝占卜吉兇時(shí)，刻的卜辭和有關(guān)的記事文字，是殷代到紂亡 273 年間的遺物，日前成為研究商周社會(huì)的重要?dú)v史資料。已發(fā)現(xiàn)的甲骨文單字有 4500 個(gè)左右，可認(rèn)識(shí)的約 1700

9、 個(gè)……金文的筆畫(huà)特點(diǎn)是字形圓轉(zhuǎn)，大小均勻，象形性比甲骨文有所降低，字的定型性有所提高，但還有較多的異體字……篆書(shū)有大篆和小篆之分。小篆筆畫(huà)更加勻稱(chēng)整齊，線條粗細(xì)一致，更加圓轉(zhuǎn)，符號(hào)性增強(qiáng)了，圖畫(huà)意味大大削弱了。因?yàn)樾∽诖笞A(chǔ)上簡(jiǎn)化而成，一般說(shuō)小篆是大篆的簡(jiǎn)體……隸書(shū)將小篆圓轉(zhuǎn)均勻的線條變成方折平直、粗細(xì)有致地筆畫(huà)，風(fēng)格也變?yōu)闄M扁舒展，“隸變”成了漢字發(fā)展史上的分水嶺…………3．談感受： 從看漢字的演變過(guò)程 可以看到：漢字字形的總體