部編人教版四年級語文下冊第9課《短詩三首》教案及教學反思

1、1第三單元集體備課 第三單元集體備課本單元圍繞著“現(xiàn)代詩”這一主題，編排了《短詩三首》《綠》《白樺》《在天晴了的時候》4 篇課文，這些課文中的詩歌都有著濃濃的意味，飽含著作者的情感，讓我們用美麗的眼睛看世界。《短詩三首》是對母愛與童真的歌頌與贊揚?！毒G》是對春天的贊美，是對大自然的熱愛?！栋讟濉犯桧灹税讟宓母邼嵵?。《在天晴了的時候》體現(xiàn)了熱愛生活、熱愛大自然的主題。單元語文要素在課文中的梯度序列 單元語文要素在課文中的梯度序列 內(nèi)容

2、內(nèi)容 課時 課時 教學目標 教學目標短詩三首 短詩三首 2綠 2白樺 白樺 2在天晴了的時 在天晴了的時候11.認識 18 個生字，會寫 23 個字，正確讀寫 17 個詞語。2.正確、流利、有感情地朗誦詩歌，背誦詩歌。3.體會詩歌的韻味，與同學交流讀后感。4.初步了解現(xiàn)代詩的特點，體會詩歌的情感。綜合性學習 綜合性學習 21.根據(jù)需要收集詩歌資料，初步學習整理資料的方法。2.嘗試自己創(chuàng)作詩歌，合作編小詩集；朗讀詩歌時能用恰當?shù)恼Z氣、表情

3、、手勢。語文園地 語文園地 21.能與同學交流誦讀詩歌后的感受。2.認識 8 個古代文人，認識“屈、淵”等 10 個生字。3.學習描寫顏色的句子。4.誦讀詩歌，并嘗試仿寫詩歌。5.積累有關詩的名言。3?教學過程 教學過程板塊一 板塊一 導入新課，釋義詩題 導入新課，釋義詩題1.談話導入。（1）師：你認為生活中什么是美的？（預設：風景是美的；畫畫是美的；舞蹈是美的……）（2）師：人們常說“發(fā)現(xiàn)美是能力，留住美是本事”，你認為用什么方法可

4、以留住美？（預設：畫畫、拍照、寫詩……）（3）師：美就像一扇門，今天這節(jié)課，我們就用詩歌這把鑰匙開啟美這扇大門。（課件出示單元導語）詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。（4）全班齊讀。2.釋義詩題。（1）板書課題：短詩三首。（師指名讀課題；生齊讀課題）師：詩有短有長，其中篇幅不超過 14 行的詩可以稱為短詩。（2）了解“繁星”，指導書寫。①師：看看課文，我們將要學習的三首短詩的詩題是什么？誰來讀讀詩題？（預設：繁星）（板書：繁星）②指導書寫

5、“繁”字。（出示課件）③解釋“繁星”。a.師：再讀詩題“繁星”，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？b.示例：密密麻麻的星星、滿天的星星……師：一首詩的題目就是一幅美麗的畫，繁星，多而密的星星，讓我們感受到了夜晚的美好。（生齊讀）（3）明確詩序，簡介作者。①明確詩序。a.師：仔細看看三首短詩，詩題后面還有一串數(shù)字，分別是什么？（生齊讀）b.師：《繁星》共收錄 164 首短詩。今天我們學習的是其中的第七一、第一三一和第一五九首。②簡介作者。（課件出示