2019年小學人教部編版四年級上冊語文《21.古詩三首》教學設計及教學反思

1、2019年小學人教部編版四年級上冊語文《21.古詩三首》教學設計及教學反思21.古詩三首三首教材分析：教材分析：《出塞》反映了作者對駐守邊疆的將士們久征未歸的同情，也表達了詩人希望朝廷起任良將，早日平息邊塞戰(zhàn)爭，使國家安寧的愛國主義情感，是一首思想性與藝術性完美結合的佳作?！稕鲋菰~》這首詩是唐代詩人王翰的作品，描摹了征人們開懷痛飲、盡情酣醉的場面，表達了詩人對守邊將士忠勇報國、視死如歸的英雄氣概的贊美之情。《夏日絕句》整個詩的文字高亢、

2、激昂，字里行間，包含兩段歷史，三個典故，作者借古諷今，從而將愛國情懷表達得淋漓盡致。學情分析：學情分析：學生已掌握一定的古詩學習方法，形成了一定的基礎。教學這首詩，一方面可以在熟讀的基礎上，使學生整體感知古詩的內(nèi)容，理解一些關鍵詞語的意思，一方面引導學生積累描寫塞外戍邊將士艱辛的詩句以拓寬學生的視野，增加學生的知識儲備。教學建教學建議：本課的教學重點可放在反復誦讀上，引導學生感悟古詩內(nèi)容，在讀中體會詩的意境，理解詩人的思想感情。還可以通

3、過交流、研討了解古詩的大意，體會詩人所表達的思想感情。教學目教學目標：【知識與技能】1正確認讀、書寫本課生字、詞語。2能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦并會默寫。3借助注釋了解古詩的意思?！具^程與方法】教學重教學重難點：點：重點引導學生理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的情景。難點體會作者表達的思想感情。教學教學過程：程：一、激趣一、激趣導入1同學們，古詩是我們中華民族的文化瑰寶，在平時的學習中，我們積累了不少的古詩，現(xiàn)在，老師想考考大家

4、，看看這幾句古詩，你們會背嗎？(出示課件)2同學們，這幾句詩有什么特點嗎？(都是描寫邊塞軍旅生活)我們把這種描寫邊疆地區(qū)軍旅生活和自然風光的詩，稱之為邊塞詩。今天，我們來學習一首唐代著名的邊塞詩——《出塞》。(板書課題，齊讀課題)二、解二、解詩題詩題1“塞”是什么意思？(邊關要塞)“出塞”是什么意思？(到邊疆戍守邊關)2簡介作者和背景。人們常說，不打無準備的仗，充分的預習可使你在課堂上學得更輕松，關于王昌齡，關于這首詩，你有哪些了解呢？