1 春

1、教學案 教學案1 春學習目標： 學習目標：1、反復朗讀，想象春的畫面，感受春天景色的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情懷。 2、品味文中描寫景物委婉細致，用詞準確、生動，比喻形象鮮明的句子，學習抓住特征描寫景物的方法。3、進一步學習修辭手法，品味語言。學習重難點： 學習重難點：重點：抓住景物特征進行描寫；掌握比喻、擬人的修辭方法，并能夠運用這兩種修辭方法。難點：通過朗讀、賞析、品味語言來體會景物特征；學會抓景物特征描寫的方法。知識鏈接： 知識鏈接

2、：1.作者及其散文：朱自清（1898 年 11 月 22 日—1948 年 8 月 12 日），原名自華，號秋實，后改名自清，字佩弦。中國現(xiàn)代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。縱觀中國現(xiàn)代散文的發(fā)展史，“五四”時期的散文成就對現(xiàn)當代散文的創(chuàng)作影響最大。而這一時期散文成就最高的作家則要首推朱自清。朱自清散文中備受推崇的是那些寫景打情的篇章，其中描繪自然風光的部分，以真摯的情意、細致的觀察、豐富的想象構成了濃郁詩情及漂亮縝密的藝術風格。2.復習

3、散文知識（1）定義：散文，是和小說、戲劇、是個并列的一種文學體裁；按表達方式的不同，散文分為三種:敘事散文，（寫景）抒情散文，議論（說理）散文；（2）特點：形散而神不散（形散神聚）；所謂形散是指不受時空的約束，馳騁想象，思接千載，視通萬里；所謂神不散失職用明確的立意統(tǒng)領全篇，放得開，收得攏。學法指導 學法指導：梳理文中字詞并多次有感情朗讀課文，在朗讀課文的過程中，用紅筆標記你所喜歡的句子，并批注你喜歡它的理由；2.分析該文中具體描寫了哪

4、些景物，它們又有何特征？3.標記文中你認為使用修辭手法的句子，并對其進行賞析。二、課內探究 二、課內探究整體感知課文，思考：5.作者圍繞一個“春”字，寫了哪些方面的內容？其中哪一個內容寫得最詳細？你是怎么看出來的？ 6.賞讀第三段：本段寫小草，寫得很細，從哪些方面寫的？哪幾句是從正面描寫春草的？寫出了春草的什么特點？哪幾句是從側面來寫春草的？襯托了春草給人帶來的什么感受？7.第四段中作者主要寫的是春花，他是從哪幾個角度進行觀察描寫的？突

5、出了春花哪幾方面的特征？三、知識點訓練 三、知識點訓練8.請從修辭手法的角度，品位下列句子的語言美。（1）盼望著，盼望著……（2）東風來了，春天的腳步近了。 （3）一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。（4）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（5）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（6)散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（7）“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（8）像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織

6、著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。四、課堂小結 四、課堂小結《春》是朱自清寫的一篇散文，文章抓住春景的特點，描寫了五幅圖畫—“春草圖”、“春花圖”、“春風圖”、“春雨圖”、“迎春圖”。展現(xiàn)了春回大地生機勃發(fā)的動人景象，贊美了春的活力，帶給人們希望和力量，激勵人們努力工作，奮發(fā)向上。其中繪春是全文的重點。細筆描繪，繪聲繪色繪態(tài)，繪動繪靜，語言非常生動。比如說，寫草的生命力，用“鉆”；寫熱烈的氣氛，用“鬧”：寫小草的青，用“逼”。細致的描繪來源