第3節(jié) 運動的快慢-(4114)

1、 第 1 頁 共 3 頁第 3 節(jié) 運動的快慢 運動的快慢教學目標 教學目標知識與能力目標：1．能用速度描述物體的運動；2．能用速度公式進行簡單的計算；3．知道勻速直線運動的概念；4．了解平均速度的概念。教學重點：速度的物理意義及速度公式。教學難點：速度概念的建立；研究物體運動的方法“頻閃攝影”。教具準備 教具準備微機、投影儀教學過程 教學過程一、情境引入 一、情境引入上節(jié)課我們學習了機械運動，雖然知道了運

2、動是絕對的，靜止是相對的，但我們平時所說的物體運動和靜止卻都是相對某一物體而言的，即相對于參照物而言。問題：同是物體的運動，它們的快慢一樣嗎？你認為哪些物體快，哪些物體慢呢？總結(jié)：今天我們就研究如何描述物體運動的快慢。（板書課題）二、新課教學 二、新課教學探究點一 探究點一 物體運動快慢的比較 物體運動快慢的比較比較物體快慢的兩種方法。1.在游泳比賽中，觀眾和裁判比較運動員游得快慢的方法是不同的。問題：請同學們說說看，觀眾用什么方法比較

3、運動員游得快慢？裁判用什么方法比較運動員游得快慢？學生交流討論后回答。(觀眾的方法是：比賽中看誰游在最前面；裁判的方法是看誰先到達終點，用的時間短。)歸納：觀眾的方法實際上是：在相同時間內(nèi)看物體運動路程的長短來比較快慢；裁判的方法實際上是：物體運動路程相同，看運動時間的長短比較快慢。2.學生實驗：“比較紙片下落的快慢”。體驗兩種比較物體運動快慢的方法。取兩張 16 開紙，其中一張對折一次，另一張對折兩次，為了使紙片平穩(wěn)下落，可將紙片的兩

4、端向上疊起一部分，讓它們從同一高度同時釋放。(猜一猜)：哪一張紙片下落的較快？(試一試)：結(jié)果與你的猜測一致嗎？(議一議)：怎樣比較紙片運動的快慢？還有其他比較運動快慢的方法嗎？3.再舉例讓學生討論：一位同學百米跑用了 12s，而一萬米跑世界冠軍的成績大約是 28min，怎樣比較它們運動的快慢？啟發(fā)：有兩個小球各自的運動的快慢都不變，其中一個小球沿直線運動 30m，用了1min；另一個小球沿直線運動 40m 用了 50s。圖 11-2-

5、1 是兩個小球運動在某一段時間內(nèi)的運動情況。兩個小球運動的時間、通過的路程都不相等，由圖 11-2-1，你能否判第 3 頁 共 3 頁一、生活中對物體運動快慢的比較1．比較相同時間內(nèi)誰走的遠；2．比較在相同長度內(nèi)誰用的時間短。二、物理上對物體運動快慢的比較取單位時間或路程來比較它們的路程或時間。三、速度1．速度：表示物體運動快慢的物理量，它等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程。2．公式：v=s/t；3．單位：即 m/s 或 m．s-1；常

6、用單位是 km/h 或 km．h-1。四、勻速直線運動和變速直線運動1．概念；2．變速直線運動計算公式。四、教學反思 四、教學反思這節(jié)課我們學習了描述物體運動快慢的物理量──速度，知道了為什么要定義單位時間內(nèi)通過的路程就是物體運動的速度，其實單位路程的時間也可以表示物體的運動速度，只不過后者比較起來不方便罷了；速度的計算公式是以后我們學習的關(guān)鍵，我們要注意領(lǐng)會速度單位間換算的技巧，會從不同的信息渠道收集關(guān)于速度計算的條件，然后應(yīng)用公式進