第3節(jié) 串聯和并聯-(1904)

1、 第 1 頁 共 4 頁第 3 節(jié) 串聯和并聯 串聯和并聯知識目標 知識目標知識要點 知識要點 課標要求 課標要求1．串聯電路和并聯電路 知道什么是串聯電路和并聯電路，會畫簡單的串、并聯電路2．連接串聯電路和并聯電路 通過實驗探究出串、并聯電路的特點，會連接簡單的串聯和并聯電路3．生活中的電路 嘗試根據已有的知識、經驗按要求設計簡單的串、并聯電路教學過程 情景導入 情景導入黑板上掛兩串小燈泡，一串同時亮；另

2、一串小燈泡交替亮，為什么同是兩串小燈泡，它 們呈現的現象不同？它們連接方式上有哪些不同？區(qū)別在哪兒？這節(jié)課我們就來探討這個 問題。合作探究 合作探究 探究點一 探究點一 串聯電路和并聯電路 串聯電路和并聯電路活動 1：請同學們分成兩人一組，先考慮一下：現有一個電源和兩個燈泡，要使兩個燈泡 同時發(fā)光，設計一個電路圖，并連接出實物圖。分別展示設計的電路圖和連接的實物圖。活動 2：讓學生根據所設計的電路圖和連接的實物圖與其他不同的組進行對比討

3、論，它們 的區(qū)別在哪里？交流后得出答案。 歸納總結： 歸納總結：（1）兩個小燈泡依次相連，然后接到電路中，也就是“首尾”相連接，我們稱 為串聯電路。 （2）兩個燈泡的兩端分別連在一起，然后接到電路中，也就是“首首”相接，“尾尾”相 接，我們稱為并聯電路。 活動 3：拓寬一步，再給每一個小組一個開關，兩個燈泡，兩個開關，又會是什么樣子 呢？學生討論，交流，先設計出電路圖。第 3 頁 共 4 頁C

4、 D【點撥】根據題意可知，只有當“光控開關”、“聲控開關”都閉合了燈才能亮，否則燈 泡不亮；這說明兩開關共同控制電路，即為串聯。 【自主解答】探究點二 探究點二 生活中的電路 生活中的電路活動：小組之間交流、討論列舉出一些生活當中串、并聯電路的實例？歸納總結： 歸納總結：（1）過年的時候掛的彩燈，采用的是串聯；（2）家里的電燈和電視機、冰箱 互不影響，是采用了并聯電路；（3）晚上，馬路上的燈有亮有滅，它們是并聯；（4）教 室里的日光

5、燈互不影響，采用的是并聯；（5）工廠車間各臺機器都要用電，它們工作要互 不影響，屬于并聯。板書設計 板書設計第 3 節(jié) 串聯和并聯 串聯和并聯教學反思 教學反思此節(jié)課與生活聯系比較密切，所以在導課時，我利用兩串彩燈演示，這樣學生比較熟 悉，但它們怎樣連接，對于孩子們來說比較神秘。通過以上導入，讓學生知道這么神秘的 問題，我們也可以解決，從而激發(fā)學生的興趣。接著利用課件提出要探究的問題：一個開 關、兩個燈泡、兩節(jié)干電池、導線若干，設計

6、一個電路，使開關能同時控制兩盞燈。問題 提出后，學生經歷了一個思考的過程，2 分鐘后有 80﹪的同學設計出了一個串聯電路，還 有七八個設計出了兩種電路：一種串聯、一種并聯。接著用投影展示了三個同學的設計作 品，以便引出串聯電路和并聯電路的學習。然后再進一步的深化，添加一個開關再設計電 路，然后探究電路特點，得出串、并聯電路的三個特點：電流只有一條路徑、用電器相互 干擾、開關的作用。第五個環(huán)節(jié)是知識應用：展示三幅圖片，節(jié)日用的小彩燈、街上