中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法及習(xí)題fcv

1、第一章 第一章 中學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)目的與內(nèi)容 中學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)目的與內(nèi)容1、如何確定中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的？依據(jù)：（1）中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的性質(zhì)、任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)（2）數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)及其發(fā)展水平（3）中學(xué)生的知識、能力發(fā)展水平和思維特點(diǎn)2、中學(xué)數(shù)學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是什么？培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的有社會主義覺悟、有文化的勞動者3、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生哪三大能力？抽象思維能力、空間想象能力、推理計算能力 4、中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的是什么？使學(xué)生切實(shí)學(xué)好參加社會

2、主義革命和建設(shè)，以及學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識， 具有正確的運(yùn)算能力、 一定的邏輯思維能力和一定的空間想象能力，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力5、三種基本能力的定義分別是什么？推理、運(yùn)算能力：運(yùn)用有關(guān)運(yùn)算的知識進(jìn)行運(yùn)算、推理求得運(yùn)算結(jié)果的能力。空間想象能力：人們對客觀事物的空間形式進(jìn)行觀察、分析、 抽象思考核創(chuàng)新的能力邏輯思維能力：按照邏輯思維的規(guī)律，運(yùn)用邏輯方法來進(jìn)行思考、推理和論證的能力6、如何確定中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

3、知識的范圍？在教學(xué)實(shí)踐中，一般以中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱為依據(jù)，深入鉆研中學(xué)數(shù)學(xué)教材的具體內(nèi)容來確定知識的范圍，此外，還要考慮中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際情況7、一般能力分為哪幾個部分？觀察力、記憶力、想象力、思維力、注意力8、注意力有哪幾個性能（指標(biāo)）？集中、分配、持續(xù)性、轉(zhuǎn)移9、什么是中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容？指要傳授給學(xué)生的具體數(shù)學(xué)知識10、確定教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)是什么？依據(jù)：（1）中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的性質(zhì)、任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)（2）數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)及其發(fā)展水平（3）中學(xué)生

4、的知識、能力發(fā)展水平和思維特點(diǎn)（2）以學(xué)生掌握的實(shí)際知識為主來安排內(nèi)容（3）以數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)為主來安排內(nèi)容15、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必然性是什么？（1）現(xiàn)代社會對數(shù)學(xué)的要求（2）現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展水平（3）當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題16、當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在哪些問題？（1）中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)思想跟不上時代要求〔2〕中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到現(xiàn)代教育的目的要求（3）中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容不適應(yīng)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)要求的地方尚未作徹底改革（4）注入式的教學(xué)方法仍占主要地