【特級教案】部編版小學語文六年級下冊第二單元《第6課 騎鵝旅行記（節(jié)選）》教學設(shè)計

1、第 6*課 騎鵝旅行記（節(jié)選） 騎鵝旅行記（節(jié)選）教學目標 教學目標1. 運用想象閱讀童話故事，聚焦動物的語言，感受人物形象，培養(yǎng)學生品析作品的能力。2. 學會移情體會，感悟“壞”孩子也能變成好孩子的主旨。3. 通過推想、猜想、討論等學習方式，激發(fā)學生在課外閱讀原著的興趣。重點、難點 重點、難點重點 1. 運用想象閱讀童話故事,聚焦動物的語言,感受人物形象，培養(yǎng)學生品析作品的能力。2. 學會移情體會，感悟“壞”孩子也能變成好孩子的主旨

2、。突破方法 1. 學生通過自主思考、提出問題、小組解疑來感悟“壞”孩子也能變成好孩子的課文主旨。2. 學生通過想象和朗讀來演繹不同動物與尼爾斯的語言，從而感受人物形象。 難點 通過推想、猜想、討論等學習方式，激發(fā)學生在課外閱讀原著的興趣。突破方法 （A 案）1. 教師鼓勵并引導學生大膽想象。2. 學生提前查詢相關(guān)資料并在課上分享。（B 案）鼓勵小組內(nèi)大膽提問，大膽猜測。教法與學法 教法與學法教法 （A 案）講授法、練習法。 （B 案）提

3、問法、討論法。學法 （A 案）演繹法、聯(lián)想法。 （B 案）自主學習法、合作探究法。教學準備 教學準備（A 案）多媒體課件、朗讀帶、小黑板。 （B 案）資料、多媒體課件。課時安排 課時安排建議 1 課時。A 案一課時 一課時課時目標 課時目標1. 運用想象閱讀童話故事，聚焦動物的語言，感受人物形象，培養(yǎng)學生品析作品的能力。2. 學會移情體會，感悟“壞”孩子也能變成好孩子的主旨。3. 通過推想、猜想、討論等學習方式，激發(fā)學生在課外閱讀原著的

4、興趣。一、談話導入 一、談話導入1. 師：同學們，你們一定去過很多地方旅行吧，能分享你們印象最深刻的一次旅行經(jīng)歷嗎？或許是讓你們感到最刺激的，或許是讓你們感到最驚險的，或許……2. 學生分享自己的旅行經(jīng)歷和感受。二、走近作者 二、走近作者師：有這樣一個人，他和你們一樣，開啟了一次令人印象深刻的旅行。他乘坐的交通工具更是獨特，讓我們一起去看（帶著對角色的理解來讀）3. 小組進行角色扮演展示。4. 評選出最佳表演組。六、拓展延伸，激發(fā)閱讀興

5、趣 六、拓展延伸，激發(fā)閱讀興趣師：跟著雄鵝飛上天空的尼爾斯將去往何處，看到怎樣不同的世界呢？作品中還有許多有趣的故事，如“鶴之舞表演大會” “大海中的白銀” ，猜猜它們又將講述怎樣的神奇故事。有興趣的話大家可以找來原著讀一讀。板書設(shè)計 板書設(shè)計6* 騎鵝旅行記尼爾斯：調(diào)皮搗蛋、不受人喜歡、頑劣、不自量力課時作業(yè) 課時作業(yè)一、解釋下列詞語的意思。嘶叫：在文中指貓被激怒而發(fā)出的聲音，表示十分憤怒。 報應(yīng)：原意指人做善惡之事，會得到相應(yīng)的結(jié)果

6、，現(xiàn)在一般用來指做了惡事，會得到相應(yīng)的惡果。 烏合之眾：像暫時聚合的一群烏鴉。比喻臨時雜湊的、毫無組織紀律的一群人。 二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。《騎鵝旅行記（節(jié)選） 》這篇課文講述了小男孩（ 尼爾斯 ）被小狐仙變成了拇指大小的人兒，于是到處求助，希望（ 找到小狐仙把自己變回正常大小 ） ，但由于（ 尼爾斯很頑皮 ） ，經(jīng)常捉弄（ 各種小動物 ） ，所以誰也不愿意幫他，還（ 怒斥/攻擊/笑話 ）他，最后他為了幫爸媽留住家中欲飛的雄鵝，被雄鵝一

7、同帶上天空的故事。三、發(fā)揮想象，續(xù)寫《騎鵝旅行記》 。教學反思 教學反思《語文課程標準》要求培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。對于不同特色的書籍，教師要引導學生從恰當?shù)慕嵌惹腥?，突出書本?nèi)容和形式的特點，激發(fā)學生的閱讀興趣。 《騎鵝旅行記（節(jié)選） 》這篇課文選自童話《騎鵝旅行記》 ，該童話是享譽世界的唯一一部獲得諾貝爾文學獎的童話作品，很有閱讀價值。我先從作者和原著出發(fā)，讓學生聯(lián)系書本來把握當時的創(chuàng)作背景、課

8、文主要內(nèi)容和角色形象，同時，激發(fā)學生對閱讀原著的興趣。課文的主旨是“雖然尼爾斯很調(diào)皮，甚至有些頑劣，但只要知錯能改，勇于改正自己的缺點，那‘壞’孩子也能成為好孩子” ，對于六年級的學生來說，理解這個主旨并不難，所以我以小組合作探究、全班交流的方式讓學生選擇不同的角度來評議文中的人物、人物關(guān)系和語言特色等，同時讓學生分享自己的閱讀體驗和感受，引導學生大膽表達自己的觀點，從不同角度去解讀文本，學會借鑒他人的思維方式，全方位地理解文本。B 案