低年級繪本閱讀校本課程簡介

1、“低年級繪本閱讀”校本課程簡介 “低年級繪本閱讀”校本課程簡介常州市武進(jìn)區(qū)鳴凰中心小學(xué)一、基本項目 一、基本項目1、課程名稱：低年級繪本閱讀2、開發(fā)教師：楊靜玉 周玲娟 周彩英 岳黎云 李華萍 張曉敏3、教學(xué)材料：改編4、課程類型：拓展性校本課程5、授課時間：每周一課時，一學(xué)期 15 課時6、授課對象：一、二年級全體學(xué)生二、具體內(nèi)容 二、具體內(nèi)容[課程背景 程背景]《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級（第一學(xué)段）學(xué)生提出：通過“閱讀淺近的

2、童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 ”通過“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，感受閱讀的樂趣。根據(jù)課標(biāo)的學(xué)段要求，我們確立“繪本閱讀”作為閱讀教學(xué)的拓展課程，企圖努力“以兒童為本位，從培植兒童的閱讀興趣入手，以審美功能為主，娛樂、認(rèn)知、教育功能并重，關(guān)注兒童心靈世界并著眼于兒童精神成長。 ”作為我們的課程選擇的宗旨。[課程目

3、程目標(biāo)]以“快樂閱讀”為理念，選擇適合低年級兒童的繪本，開展多種形式的閱讀活動，激發(fā)兒童的閱讀興趣，引領(lǐng)他們?nèi)バ蕾p、感知畫面的美，并透過畫面和文字去感受它們要傳遞的力量，讀懂蘊含其中的道理，以獲得心靈的滋養(yǎng)和生命的成長。在此過程中，讓兒童初步學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，提高孩子文學(xué)鑒賞力，培養(yǎng)孩子的觀察力、邏輯思維能力，提高孩子的語言表達(dá)能力。[課程內(nèi)容 程內(nèi)容]內(nèi)容 內(nèi)容選擇 選擇《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增

4、加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料” 。根據(jù)這一理念，結(jié)合法國著名文學(xué)史家保羅·亞哲爾的適合兒童閱讀的好書的標(biāo)準(zhǔn)，確定“繪本閱讀”課程內(nèi)容的選擇原則：1、忠實于藝術(shù)的書。就是訴之于“直觀” ，而得以培養(yǎng)兒童觀察力的書。是孩子們讀了，也會覺得它具有質(zhì)樸之美的書。 2、可以解放兒童的心，使他們喜悅的書。這種書可以保護(hù)兒童，守住想象世界的幸福，避開現(xiàn)實法則的束縛。 鼓勵孩子想象的 鼓勵

5、孩子想象的《我真棒奇妙傘》 、 《火焰》 、《小白馬》 、 《小老鼠無字書》5描寫 描寫長大經(jīng)歷 經(jīng)歷的《爺爺一定有辦法》 、 《我是霸王龍》 、 《花婆婆》 、 《弗洛格和陌生人》5與孩子一起大笑 與孩子一起大笑的《今天運氣怎么這么好》 、《小房子變大房子》5體會 體會愛和友情的 和友情的《我有友情要出租》 、 《鱷魚愛上長頸鹿》 、 《你看起來好像很好吃》4二年 二年級（上） （上）學(xué)習(xí)面對害怕與 害怕與恐懼的 恐懼的《我的壁櫥里有

6、個僵夢》 、《爸爸》 、 《床底下的鬼》 、《小老鼠的漫長一夜》4環(huán)境保 境保護(hù)的《小房子》 、 《鳥窩》 、 《小蠟筆頭兒》 、 《地球我愛你》4與父 與父親有關(guān)的 有關(guān)的《我爸爸》 、 《我的爸爸真麻煩》 、 《像爸爸一樣》 、 《小熊比爾和爸爸的故事》4自我 自我認(rèn)知自信的 知自信的《小豬變形記》 、 《我真棒 他有點白》 、 《我的名字克麗桑絲美美菊花》 、 《我叫“不可以” 》5二年 二年級（下） （下）引導(dǎo)體會生命意 體會生