山地的形成教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《山地的形成》 《山地的形成》2019 2019 年暑假，我和兩位同事騎自行車(chē)前往拉薩，在騎行的途中有一段路對(duì) 年暑假，我和兩位同事騎自行車(chē)前往拉薩，在騎行的途中有一段路對(duì)我印象深刻，這段路就是從四川成都到西藏拉薩。因?yàn)檫@段路山實(shí)在是太多 我印象深刻，這段路就是從四川成都到西藏拉薩。因?yàn)檫@段路山實(shí)在是太多了，單 了，單 4000 4000 米海拔以上的山我們就爬了 米海拔以上的山我們就爬了 18 18 座，每天我腳發(fā)軟，我就疑問(wèn)了這 座

2、，每天我腳發(fā)軟，我就疑問(wèn)了這些起起伏伏的山為何分布在四川到西藏的路上？這些山是怎么形成的？ 些起起伏伏的山為何分布在四川到西藏的路上？這些山是怎么形成的？ 板書(shū) 板書(shū) 4.2 4.2（山地的形成） （山地的形成） 老師講：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了塑造地表形態(tài)有兩種力量 老師講：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了塑造地表形態(tài)有兩種力量 1 是地球內(nèi)力作用、 是地球內(nèi)力作用、2是地球的外力作用以。內(nèi)力作用分為：巖漿活動(dòng)、變質(zhì)作用和地殼運(yùn)動(dòng)，他們 是地球的外力作用以。

3、內(nèi)力作用分為：巖漿活動(dòng)、變質(zhì)作用和地殼運(yùn)動(dòng)，他們使得地球變得凹凸不平；外力作用包括風(fēng)化侵蝕搬運(yùn)堆積，它使得地表趨于平 使得地球變得凹凸不平；外力作用包括風(fēng)化侵蝕搬運(yùn)堆積，它使得地表趨于平緩。 緩。 同時(shí)我們也學(xué)習(xí)了巖石圈主要是由巖漿巖、變質(zhì)巖、沉積巖組成，而主體 同時(shí)我們也學(xué)習(xí)了巖石圈主要是由巖漿巖、變質(zhì)巖、沉積巖組成，而主體的是沉積巖，沉積巖在沉積的過(guò)程一般先沉積的巖層老，后沉積的巖層新。 的是沉積巖，沉積巖在沉積的

4、過(guò)程一般先沉積的巖層老，后沉積的巖層新。老師：好，現(xiàn)在老師手上有三片不同顏色陶土，他們就代表不同地質(zhì)歷史時(shí)期形成的巖層，請(qǐng)付晗同學(xué)幫我把他們按照沉積先后次序疊在一起。 學(xué)生：… … 老師：嗯，不錯(cuò)！那我再問(wèn)你如果沒(méi)有任何外來(lái)力量，這三個(gè)水平放置的巖層會(huì)不會(huì)一直就這樣水平地躺著？ 學(xué)生：會(huì) 老師：對(duì)，因?yàn)闆](méi)有任何力量的作用在他們上面，他們不會(huì)發(fā)生任何變化，就一直這樣水平地躺著， 但是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了塑造地表形態(tài)有兩

5、種力量，一個(gè)是內(nèi)力作用，一個(gè)是外力作用。 現(xiàn)在我們探究下這個(gè)水平放置的巖層受到地球的地殼運(yùn)動(dòng)擠壓作用下，這些 現(xiàn)在我們探究下這個(gè)水平放置的巖層受到地球的地殼運(yùn)動(dòng)擠壓作用下，這些平躺著的沉積巖會(huì)發(fā)生什么變化呢 平躺著的沉積巖會(huì)發(fā)生什么變化呢? （探究 （探究 1、學(xué)生演示活動(dòng) 、學(xué)生演示活動(dòng)—制作褶皺 制作褶皺,演示巖層的形態(tài)變化）： 演示巖層的形態(tài)變化）： 好，我們分四個(gè)組，每四人一個(gè)小組進(jìn)行相互合作，一起觀察一起記錄變化。

6、每組領(lǐng)取一份樣本以及其他工具。這次我們先拿出白色小袋子 3 種不同顏色軟（學(xué)生回答）背斜中間是紅色，兩翼是黃色 老師：說(shuō)明什么？ 學(xué)生：說(shuō)明背斜中間老，兩翼新。 （同理問(wèn) D 組一位同學(xué)代表：?jiǎn)栂蛐?？?老師總結(jié)：答得非常棒！我們總結(jié)為：背斜巖層中間老，兩翼新；向斜巖層就是中間新，兩翼老。 板書(shū)（3）巖層新老 背斜中間老兩側(cè)新， 向斜中間新兩側(cè)老。 老師：剛剛我們做了兩個(gè)探究，分別探究了在地殼運(yùn)動(dòng)產(chǎn)

7、生的擠壓下，巖層發(fā)生了彎曲，形成了背斜和向斜； 當(dāng)背斜與向斜出露地表是誰(shuí)容易地球外力侵蝕呢？ （探究 3、背斜、向斜處裂隙多少比較） 老師：拿出一片長(zhǎng)形陶土片，我們用稍微大一點(diǎn)的力擠壓，使它彎曲，大家數(shù)一數(shù)背斜和向斜處裂隙的多少？老師問(wèn)：A 組你背斜中間有多少，向斜呢？B 組呢？C 組呢？D 組呢？ （學(xué)生回答）數(shù)字 老師：背斜的裂隙多，向斜處裂隙少，那誰(shuí)更容易被外力侵蝕呀？ 學(xué)生：背斜 老師：對(duì)，為何背斜裂隙多？學(xué)生：因?yàn)樗艿綇埩?/p>

8、。 老師：我們發(fā)現(xiàn)背斜向上拱起，受到了張力，很容易被侵蝕，當(dāng)背斜不斷被侵蝕，海拔不斷降低，這時(shí)候背斜反而成為了谷地。而向斜的槽部受到擠壓，巖層緊實(shí)，不易被侵蝕，反而成了山嶺。好我們用動(dòng)畫(huà)展示這一過(guò)程。 （切換動(dòng)畫(huà)展示背斜成谷，向斜成山） （d）背斜與向斜的應(yīng)用 老師：判斷背斜和向斜在現(xiàn)實(shí)中是很有意義的一件事情，正確的判斷可能給會(huì)地質(zhì)學(xué)家和工程專(zhuān)家省去很多的困難、麻煩，或者不必要的損失。 1.比如你是一名地質(zhì)學(xué)者， 在野外地質(zhì)