關于大學生心理健康教育結課的論文3000字

1、關于大學生心理健康教育結課的論文 3000 字目前，高校大學生心理障礙患病率呈上升的趨勢，對大學生進行心理健康教育的工作已刻不容緩。下面是學習啦小編給大家推薦的關于大學生心理健康的 3000 字論文，希望能對大家有所幫助! 大學生心理健康的 3000 字論文篇一：《關于大學生心理健康教育問題的思考》 【摘 要】大學生心理健康是學校教育的一個重要組成部分。本文主要講述了加強大學生心理健康、心理素質(zhì)教育的重要性。筆者通過分析當代大學生存

2、在的心理健康問題，并結合自己的實際工作經(jīng)驗提出了大學生心理健康的教育途徑。 【關鍵詞】大學生心理健康 著名作家劉心武曾說過這樣一段話： 一個人的心態(tài)，猶如一條線，而人身上的優(yōu)點，就像一顆顆珍珠。良好的心態(tài)會將珍珠穿成一串美麗的項鏈;而一條脆弱的線，會使珍珠散落在地，失去價值， 的確，優(yōu)秀的心理素質(zhì)是一個人所有素質(zhì)的基礎。目前高校大學生心理障礙患病率呈上升的趨勢，在大學生開展學生心理健康教育，維護和促進學生的心理健康已是學校教育所面臨的

3、無法回避的現(xiàn)實課題，應勢在必行。 心交流的知心朋友，遇到問題時無人可訴。 (4)承受挫折能力弱。 90 后 大學生成長的良好社會環(huán)境和家庭環(huán)境使他們成長的道路變得更加順利，他們的成長被贊揚和呵護不斷的圍繞著，優(yōu)越感太強，在他們的世界里充滿著陽光和笑臉。但是這樣的成長經(jīng)歷使這些 90 后 大學生們的心理太過脆弱，不夠堅強，一不小心就會喪失信心，嚴重的情況會導致他們形成厭世的情緒。筆者在本院校系對于 對待挫折態(tài)度 的調(diào)查，經(jīng)過調(diào)查的 100

4、 名 90 后 新生，在遇到挫折后希望 總結經(jīng)驗，重新來過 的人占 73%，大部分 90 后 大學生心理素質(zhì)過差，沒有足夠強的抗挫折能力。 三、大學生心理健康的教育途徑 開展新時期大學生的心理健康教育，促進大學生的健康成長，筆者認為應從以下幾個方面來考慮： (1)正確對待 90 后 大學生的心理特點。每個時代的青年都具備自己獨有的特點，社會、家庭、個人以及學校的共同作用促使著這些特點的形成。在對待 90 后 大學生表現(xiàn)出來的特點時，應該

5、持有一顆平常心，對他們的特點進行適當?shù)睦?，針對他們的特點設計出適合他們的教育形式。首先應該對他們身上存在的共同特點予以承認，然后站在他們的角度去看待和思考問題，對他們的行為和態(tài)度加以理解，因為只有了解了他們才能采取正確的方法進行心理健康教育工作。 (2)加強課程建設，提高心理健康教育的針對性。按照貼近當代 90 后大學生的心理、貼近大學生的生活、貼近大學生的實際的原則，開設大學生心理健康必修課程和多元化的相關選修課程。課程設置和內(nèi)容要

6、有針對性和實踐性，心理健康教育要貫穿大學階段教育的全過程，分年級和專業(yè)有所側重。例如，一年級主要是適應、自我和學習心理輔導，二年級是交往、情感和戀愛心理輔導，四年級側重于就業(yè)和成才心理輔導。大學生心理健康教育課程的內(nèi)容不能再是一般的心理學理論傳授，要有活動性、互動性和體驗性，還要有針對性、趣味性和藝術性。 (3)開展心理輔導和健康咨詢工作。高校要重視開展大學生心理輔導和健康咨詢工作，要積極創(chuàng)造條件面向全校學生，通過個別面詢、團體輔導、心

7、理行為訓練、書信咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡咨詢等多種形式，有針對性地向大學生提供經(jīng)常、及時、有效的心理健康指導與服務。 (4)加強教師隊伍建設，提高心理健康教育的專業(yè)性。按照相關編制規(guī)定合理確定高校心理輔導教師人數(shù)，建立一支由專職人員、兼職人員、教師和學生心理輔導員多方面聯(lián)合組成的工作隊伍。在班主任、輔導員和學生工作隊伍中普及心理健康教育常識與技能，提高心理健康教育的專業(yè)化水平。爭取校內(nèi)外心理健康教育專家的支持與指導，建設一支以少量精干專職教