當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育論文3000字

1、1當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育 當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育論文 論文 3000 3000 字我們可能經(jīng)常在各種新聞上看到某高校大學(xué)生因心理壓 我們可能經(jīng)常在各種新聞上看到某高校大學(xué)生因心理壓力過(guò)大或是受到的打擊很重而選擇了輕生 力過(guò)大或是受到的打擊很重而選擇了輕生,這深深地反映出 這深深地反映出心理健康教育對(duì)于當(dāng)今的中國(guó)大學(xué)生來(lái)說(shuō)必不可缺 心理健康教育對(duì)于當(dāng)今的中國(guó)大學(xué)生來(lái)說(shuō)必不可缺,只有心 只有心理健康 理健康,才能保持良好的人際關(guān)系 才能保持

2、良好的人際關(guān)系,有勇氣面對(duì)災(zāi)難與打擊。 有勇氣面對(duì)災(zāi)難與打擊。下面小編就為大家推薦一篇大學(xué)生心理健康教育論文 下面小編就為大家推薦一篇大學(xué)生心理健康教育論文,大家 大家可以好好閱讀學(xué)習(xí)一下。 可以好好閱讀學(xué)習(xí)一下。摘要 摘要:隨著社會(huì)的飛速發(fā)展 隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,人們的生活節(jié)奏正在日益加快 人們的生活節(jié)奏正在日益加快,競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越強(qiáng)烈 競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越強(qiáng)烈,人際關(guān)系也變得越來(lái)越復(fù)雜 人際關(guān)系也變得越來(lái)越復(fù)雜;由于科學(xué)技術(shù) 由于科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)

3、步 的飛速進(jìn)步,知識(shí)爆炸性地增加 知識(shí)爆炸性地增加,迫使人們不斷地進(jìn)行知識(shí)更 迫使人們不斷地進(jìn)行知識(shí)更新;“人類進(jìn)入了情緒負(fù)重年代 人類進(jìn)入了情緒負(fù)重年代”,人們的觀念意識(shí)、情感態(tài)度 人們的觀念意識(shí)、情感態(tài)度復(fù)雜嬗變。作為現(xiàn)代社會(huì)組成部分 復(fù)雜嬗變。作為現(xiàn)代社會(huì)組成部分,在大學(xué)院校生活和學(xué)習(xí) 在大學(xué)院校生活和學(xué)習(xí)的大學(xué)生 的大學(xué)生,對(duì)社會(huì)心理這塊時(shí)代的 對(duì)社會(huì)心理這塊時(shí)代的“晴雨表 晴雨表”,十分敏感。況且 十分敏感。況且,大學(xué)生作為一

4、個(gè)特殊的社會(huì)群體 大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體,還有他們自己許多特殊的 還有他們自己許多特殊的問(wèn)題 問(wèn)題,如對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問(wèn)題。對(duì)專業(yè)的選擇 如對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問(wèn)題。對(duì)專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問(wèn)題 與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問(wèn)題,理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問(wèn)題 理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問(wèn)題,人際關(guān)系的處理 人際關(guān)系的處理3不得不休學(xué)甚至退學(xué)。心理障礙的表現(xiàn)形式多種多樣 不得不休學(xué)甚至退學(xué)。心理障礙的表現(xiàn)形式多種多樣,主要 主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)和行為方

5、面。表現(xiàn)在心理活動(dòng)方面如感覺(jué) 表現(xiàn)在心理活動(dòng)和行為方面。表現(xiàn)在心理活動(dòng)方面如感覺(jué)過(guò)敏或減退、體感異常、錯(cuò)覺(jué)、幻覺(jué)、遺忘、疑病妄想、 過(guò)敏或減退、體感異常、錯(cuò)覺(jué)、幻覺(jué)、遺忘、疑病妄想、語(yǔ)詞新作、意識(shí)模糊、紊亂的心理特點(diǎn)和難以相處等等。 語(yǔ)詞新作、意識(shí)模糊、紊亂的心理特點(diǎn)和難以相處等等。行為方面和焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心情沉重。心灰意 行為方面和焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心情沉重。心灰意冷,甚至痛不欲生等。 甚至痛不欲生等。二、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行

6、心理健康教育的意義 二、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的意義1、進(jìn)行心理健康教育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方式 、進(jìn)行心理健康教育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方式心理素質(zhì)是主體在心理方面比較穩(wěn)定的內(nèi)在特點(diǎn) 心理素質(zhì)是主體在心理方面比較穩(wěn)定的內(nèi)在特點(diǎn),包括個(gè) 包括個(gè)人的精神面貌、氣質(zhì)、性格和情緒等心理要素 人的精神面貌、氣質(zhì)、性格和情緒等心理要素,是其它素質(zhì) 是其它素質(zhì)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生求知和成長(zhǎng) 形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生求知和成長(zhǎng),實(shí)質(zhì)上是一種持

7、續(xù)不 實(shí)質(zhì)上是一種持續(xù)不斷的心理活動(dòng)和心理發(fā)展過(guò)程。教育提供給學(xué)生的文化知 斷的心理活動(dòng)和心理發(fā)展過(guò)程。教育提供給學(xué)生的文化知識(shí),只有通過(guò)個(gè)體的選擇、內(nèi)化 只有通過(guò)個(gè)體的選擇、內(nèi)化,才能滲透于個(gè)體的人格特質(zhì) 才能滲透于個(gè)體的人格特質(zhì)中,使其從幼稚走向成熟。這個(gè)過(guò)程 使其從幼稚走向成熟。這個(gè)過(guò)程,也是個(gè)體的心理素質(zhì)水 也是個(gè)體的心理素質(zhì)水平不斷提高的過(guò)程。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高 平不斷提高的過(guò)程。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,在很大程度上要 在很大程度

8、上要受到心理素質(zhì)的影響。學(xué)生各種素質(zhì)的形成 受到心理素質(zhì)的影響。學(xué)生各種素質(zhì)的形成,要以心理素質(zhì) 要以心理素質(zhì)為中介 為中介,創(chuàng)造意識(shí)、自主人格、競(jìng)爭(zhēng)能力、適應(yīng)能力的形成 創(chuàng)造意識(shí)、自主人格、競(jìng)爭(zhēng)能力、適應(yīng)能力的形成和發(fā)展要以心理素質(zhì)為先導(dǎo)。在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中 和發(fā)展要以心理素質(zhì)為先導(dǎo)。在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中,保持良好的心理適應(yīng)狀況 持良好的心理適應(yīng)狀況,是抗拒誘惑、承受挫折、實(shí)現(xiàn)自我 是抗拒誘惑、承受挫折、實(shí)現(xiàn)自我調(diào)節(jié)的關(guān)鍵。正是