部編版語文二年級下冊全冊教學(xué)反思（每課）

1、2018 2018 部編版二年級下冊語文教材目錄 部編版二年級下冊語文教材目錄課文1 古詩二首《村居》《詠柳》指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、感知詩詞的內(nèi)容的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)在備課中沒有把握好教學(xué)目標(biāo)，特別是對于一年級的孩子來說，理解詩歌大意不符合學(xué)生認(rèn)知水平。因此在教學(xué)過程中，讓學(xué)生感到有難度，缺少了學(xué)習(xí)的興趣。低段詩歌教學(xué)應(yīng)該把教學(xué)重點(diǎn)放到情感朗讀中來，我設(shè)計(jì)的動態(tài)畫面孩子們很喜歡，但是沒能利用好。在孩子們看到畫面時，首先應(yīng)讓孩子們先說說自己看到了

2、什么美麗的景色，然后再讓學(xué)生們說說看到這些美景的心情如何，帶著這樣的心情讀一讀古詩，情感朗讀指導(dǎo)相信效果會更好。2 找春天根據(jù)二年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學(xué)中，我利用了多媒體課件讓孩子在情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴。新課程的識字教學(xué)重在教給學(xué)生識字方法，在本課的識字教學(xué)中，鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種識字方法并結(jié)合生活實(shí)際自主識字，在媒體的直觀的演示中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成識字任務(wù)。

3、在教學(xué)這篇課文時，運(yùn)用“創(chuàng)設(shè)情景，感染氣氛，情景朗讀”讓學(xué)生對生活中美的情景有所思考，并對春天的生活有了感性的認(rèn)識，一邊導(dǎo)看一邊導(dǎo)思。利用多媒體資源刺激了學(xué)生的眼、耳、腦等感入本課，讓學(xué)生不會停留在課本上，而是感受到生活中這些事情經(jīng)常發(fā)生，從而緊密的與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在了一起。教學(xué)上我采用討論談話的方法，讓學(xué)生動腦筋去思考如何解決問題，使學(xué)生在日常生活中碰到類似的情況會表達(dá)會解決，提高學(xué)生的交際能力。整節(jié)課，把話語權(quán)交到學(xué)生手上，讓他

4、們充分的說，充分的表達(dá)，提高學(xué)生的自主性，真正做到課堂教學(xué)以學(xué)生為主。語文園地一1、能通過具體的事物，引導(dǎo)學(xué)生觀察聯(lián)想，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在有趣的活動中，在聯(lián)系已知經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)中，發(fā)展語言，發(fā)展思維。 2、讓學(xué)生在自學(xué)生字中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在空中運(yùn)用語言，充分尊重學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生自主性。 3、能充分參與交際的情境，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)全體同學(xué)參與的條件，激勵學(xué)生在多向互動的動態(tài)式活動進(jìn)行對話，發(fā)表獨(dú)特感受，培訓(xùn)口語交際能力。］ 4、自選展示內(nèi)容，展示