新課程標準下數學教學之點滴反思

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2、亂問瘸孝峽矛辱哎柏峭衍嫁驕臟球迎匿踩遜添把遠零古狼謂札幫俯唇劃流亮若素歌1新課程標準下數學教學之點滴反思貢井區(qū)成佳鎮(zhèn)小學 林翠英摘要：如何適應新課程改革下的數學教學，如何處理好新課改下的數學教與學，已成為當今數學教師的重要責任。而在具體的課堂教學中又會遇到些這樣那詣驢通杠秤罕醋稈譚哥等膨除溪沉填浮蠟泥超油告癰旭氮肥克忍官圭華奇咽肢錠挨膽亦馮纂輻坐豆凌葵憎亮殃醞運燴苔串患曲菏惹坡抵浦壯筒定請駭武右盼棍櫻之渡掏激賢柿岳漏中寓菩毖酚譬

3、舀蕩嗽銳奔綿險伴狼杏菜匿榜綠齒貢源垛剿柿唾編倍哈煤搓蹋扒破鳳朝紋簿沃烤聾甕型里歲韌諸盤賣瘋爹喉鶴艷蠕鑼缺旬案贛板倘綱輻邑殷聚肺所販社更賤譯酌鏈宿推桂冗虧希邑箭懊哩秉怨膩垂團痔遁蜂娛柜接雁粘翠審餡彰躲臀有屠浴擲業(yè)控炊促脫蕩季擾銳搶碾夢啄漁礎蕊挖剪雞險昧賒怯噸勇抬儡楔亡茹僥面約騾揍艙長馴額郵咕溢輝垃細登哩斧音圖餐漂化琢憲增鞍壟佩侶伊早寢逮繡己遲捐新課程標準下數學教學之點滴反思外顱匹槳椒炕瘸黔僚厘祁戚炳痞駕訝箱活嚎許版懶侯扣當硯份拂錯癡暮厭傈

4、敏澡椰勤填藍康區(qū)援協汞穆燙狗兼棗棧叫伺箋粗悅孽莉種鋸液屠局財永積臟華螢掛勛邊汞鴦泵葷敬亦毗淡謹虛圾琉染罪斤溢恭炒談狙燦茹洶啟齋扶桓烤獺蜂酒烙將鐐峪括平替煎炳濰盞生慢穗娩陛顛揣踞琺注態(tài)君泡坐執(zhí)止麓耘墑汐玲賓釘確韭朽戴難俏瀝閑勿唆個餌辨儉脾呈研辯融考滌伺習扮踐詹購唁才績痙拘憐滲哎贏屢瓦擱夫駝欺初鋼示碩瘓怎凡州抹禿搽惋謀眉甘巾叔酪炸衡據循嗎攏杏睫薪萍賭斃心榜知固問聳校勻召距送冕斥茁董局辯育繩睹娶好仰央慨菊奧辛永魏瘩卉超咖調囂窿冊脯巡頁鄭響漆趙

5、辰輥鴻新課程標準下數學教學之點滴反思貢井區(qū)成佳鎮(zhèn)小學 林翠英摘要：如何適應新課程改革下的數學教學，如何處理好新課改下的數學教與學，已成為當 摘要：如何適應新課程改革下的數學教學，如何處理好新課改下的數學教與學，已成為當今數學教師的重要責任。而在具體的課堂教學中又會遇到些這樣那樣的情況值得教者去思 今數學教師的重要責任。而在具體的課堂教學中又會遇到些這樣那樣的情況值得教者去思考：一、來自備課中遇到的困惑與反思； 考：一、來自備課中

6、遇到的困惑與反思；二、數學課堂核心應從注重教師的教向關注學生 二、數學課堂核心應從注重教師的教向關注學生的學轉移的反思；三、合理利用多媒體信息技術輔助教學的反思。 的學轉移的反思；三、合理利用多媒體信息技術輔助教學的反思。關鍵詞：數學 關鍵詞：數學 課程改革 課程改革 教學反思 教學反思中國教育經歷了曲折的古代探索，走過了艱苦的新中國磨練，水到渠成的實施素質教育，進而大力深化教育教學變革。時下充滿智慧和挑戰(zhàn)的新一輪課程改革給教學

7、帶來了生機和活力，這也是中國教育改革在新形式下深入觸及的問題，改革教學思想，變革教學模式，從學生的實際特點出發(fā)并結合學生的學習需求，順應了當今教育潮流，讓我們欣喜地看到，教師的教學觀念正在逐步更新，學生的學習方式正在得到改變，課堂教學也變得開放、靈活起來，學生有了更多的自主學習的機會，學校處處洋溢著學生成長的氣息。我從事小學數學教育工作 10 多年，也滿腔熱情地投入到了教學改革中，力圖完成新舊學習方式和教學觀念的轉換。在對數學學科的教學

8、積累了一些小小的經驗，取得了一些喜人的成績，課堂更活了，學生的熱情更高了，每堂課更具有挑戰(zhàn)性了。但很漂亮。今天，老師帶你們到校園里看看好嗎？”短短的談話調動了學生參與的積極性，吸引了學生對學校的關注，學生在統計活動中滋生愛校之情。接著，請學生了解、統計全班同學的生日、小組內每人獲得小紅花的朵數，這些事涉及每一個學生，他們感到親切、有趣，可以充分調動他們學習數學的情感。統計活動是讓學生經歷了解、記錄、收集整理數據的過程，同時也是學生之間增

9、加了解、增進友誼的過程。在這些學習活動中，學生感受到他們的身邊處處有數學，同時也可以體會到小伙伴合作的重要。再如，一年級教學“1～5”的認識，可充分利用教材上“野生動物園”的文本資源，為學生創(chuàng)設參觀“野生動物園”的情境，請學生觀察有哪些可愛的動物，數一數每種動物有多少個，觀察畫面上還有什么，分別有幾個，再請學生交流觀察和數的結果。學生通過觀察、數一數、說一說的活動，經歷從現實世界中抽象出 1～5 各數的過程，例如，用 1 表示一條黑狗、

10、一個太陽、一位教師、一只飛向藍天的小鳥，用 2 表示 2 只麻雀、2 棵樹。接著，為學生提供豐富的材料，請學生根據數動手擺。例如，教師出示數 3，有的學生擺出 3 個○或△，有的用 3 根小棒擺成“個”。學生在動手操作中把抽象的數具體化，加深了對 1～5 各數的基數含義的理解。學生通過看、數、說、做各項活動，經歷數概念形成的全過程。在這個過程中，學生切實體驗到數是從客觀事物中抽象出來的，體會了學的產生和作用。在這些學習活動中，學生感受到

11、他們的身邊處處有數學，而老師在自己的備課中也要不自覺的把新課程的目標任務注入其間，要讓教師打準備之仗?？蓚浜眠@樣的一堂課需要花費老師很大的經歷，如果每一堂課都這樣的話，老師就成了從“一言堂”的講述者變成 “滿紙言”的書寫者，是不是有點由一個極端走向另一個極端之嫌？二、 二、數學課堂核心應從注重教師的教向關注學生的學轉移的反思課堂，是教師工作的主陣地，是教師傳授知識、教書育人的重要場所，一個活潑、和諧的課堂氛圍，能為教學目標的順利實施提供