matlab與仿真系統(tǒng)課程設(shè)計報告

1、 自動化專業(yè)課程設(shè)計報告 自動化專業(yè)課程設(shè)計報告 《MATLAB 與仿真系統(tǒng)課程設(shè)計報告》 -----模型仿真班 級 ：自動化 09-1姓 名 ：許丹陽學(xué) 號 ：0918120123時 間 ：2011 年 12 月 12 號至 12 月 16 號地 點 ：電信實驗中心 EDA 機(jī)房指導(dǎo)教師 ：崔新忠大連海洋大學(xué)信息工程學(xué)院 大連海洋大學(xué)信息工程學(xué)院自 動 化 研 究 室指

2、導(dǎo)教師： 崔新忠學(xué)號 ： 0918120123地點 :大 連 海 洋 大 學(xué) 課 程 設(shè) 計 報 告 紙學(xué)院 學(xué)院: 專業(yè)班級 專業(yè)班級: 姓名 姓名: 學(xué)號 學(xué)號: 一、課程設(shè)計的目的與要求 一、課程設(shè)計的目的與要求1、課程設(shè)計目的： 、課程設(shè)計目的：（1）進(jìn)一步理解和消化書本知識，運用所學(xué)知識和技能進(jìn)行簡單的設(shè)計。（2）通過課程設(shè)計提高應(yīng)用能

3、力，為專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（3）培養(yǎng)查閱資料的習(xí)慣,訓(xùn)練和提高獨立思考和解決問題的能力。（4）對選定模型仿真，培養(yǎng)知識綜合運用能力和技巧。2、課程設(shè)計要求 、課程設(shè)計要求從課程設(shè)計的目的出發(fā)，通過設(shè)計工作的各個環(huán)節(jié)，達(dá)到以下要求：（1）能夠正確理解課程設(shè)計的題目和意義，全面思考問題。（2）運用科學(xué)合理的方法，認(rèn)真按時完成。二、課程設(shè)計課題的分析 二、課程設(shè)計課題的分析既然根軌跡是系統(tǒng)特征方程的根隨著某個參數(shù)變動在 s 平面上移動的軌跡

4、，那么，根軌跡的形狀不同，閉環(huán)特征根就不同，系統(tǒng)的性能就不一樣。工程上，為了改善系統(tǒng)的性能，往往需要對根軌跡進(jìn)行改造。從前面的分析可知，系統(tǒng)根軌跡的形狀、位置完全取決于系統(tǒng)的開環(huán)傳遞函數(shù)中的零點和極點。因此，可通過增加開環(huán)零、極點的手段來改造根軌跡，從而實現(xiàn)改善系統(tǒng)性能的目的。根據(jù)根軌跡的繪制法，增加開環(huán)零、極點和偶被子對系統(tǒng)根軌跡的影響總結(jié)如下。三、課程設(shè)計的內(nèi)容與安排 三、課程設(shè)計的內(nèi)容與安排根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計系統(tǒng)并建立數(shù)學(xué)模型，選