圓柱的體積說課稿

1、圓柱的體積說課稿 圓柱的體積說課稿各位評(píng)委老師，大家好。今天我說課的題目是《圓柱的體積》 本次說課一共包括四部分內(nèi)容。：一：教材分析 教材分析 二、教法與學(xué)法設(shè)計(jì) 二、教法與學(xué)法設(shè)計(jì) 三教學(xué)過程 三教學(xué)過程 四、板書設(shè)計(jì) 四、板書設(shè)計(jì) 首先說第一部分：一：教材分析 教材分析 本節(jié)課是青島版六年下冊(cè)小學(xué)數(shù)學(xué)課本信息窗 3 的內(nèi)容。包括圓柱體的體積計(jì)算公式的推導(dǎo)和運(yùn)用公式計(jì)算它的體積?！秷A柱和圓錐》這一單元是小學(xué)階段學(xué)習(xí)幾何形體知

2、識(shí)的最后部分，是幾何知識(shí)的綜合運(yùn)用。 《圓柱的體積》一課，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了圓面積公式的推導(dǎo)和長方體、正方體的體積公式的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)生已經(jīng)有了把圓形拼成近似的長方形的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想到把圓柱切拼成長方體并不難，學(xué)好這部分知識(shí)，為今后學(xué)習(xí)復(fù)雜的形體知識(shí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，是后繼學(xué)習(xí)的前提。 我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) ：（1）知識(shí)目標(biāo)： 知道圓柱體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，會(huì)應(yīng)用該公式計(jì)算圓柱的體積。 （2）能力目標(biāo)： 初步建立空間觀念和邏輯推理能

3、力。 （3） 情感態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo)：知道知識(shí)間是可以互相轉(zhuǎn)化的。 結(jié)合以上教學(xué)目標(biāo)我確定本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是： 由于圓柱體積計(jì)算是圓錐體積計(jì)算的基礎(chǔ)，因此圓柱體積和應(yīng)用是本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)。其中，圓柱體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程比較復(fù)雜，需要用轉(zhuǎn)化的方法來考慮，推導(dǎo)過程要有一定的邏輯推理能力，因此，推導(dǎo)圓柱體積公式的過程是本節(jié)課的難點(diǎn)。弄清楚圓柱與轉(zhuǎn)化后的近似長方體之間的關(guān)系是教學(xué)關(guān)鍵。 二、教法與學(xué)法設(shè)計(jì)： 二、教法與學(xué)法設(shè)計(jì)： 從學(xué)生已有

4、的知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)，為了更好地突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，掃清學(xué)生認(rèn)知上的思維障礙，在教法和學(xué)法上，主要體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1． 嘗試學(xué)習(xí)、先試后導(dǎo) 充分利用直觀教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，再讓學(xué)生動(dòng)手操作討論，使學(xué)生極性及強(qiáng)烈的探究欲望，學(xué)生為了驗(yàn)證自己的猜想是正確的，極力想辦法，找出推導(dǎo)圓柱體積的方法。 （三）演示操作，合作交流演示操作，探究新知實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的猜想，我通過課件演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，沿著圓柱底面把圓柱切開

5、，可以得到大小相同的塊，把底面平均分成的份數(shù)越多越接近于長方體。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“拼成的長方體與原來的圓柱有怎樣的關(guān)系？”小組內(nèi)交流各自的發(fā)現(xiàn)，在交流中探究出圓柱的體積的計(jì)算方法圓柱的體積=底面積×高。引導(dǎo)學(xué)生用字母表示出來。設(shè)計(jì)理念： 設(shè)計(jì)理念：整個(gè)探究過程激發(fā)了學(xué)生求知欲望，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真和解決問題能力，完成從演示――觀察――比較――歸納――推理的認(rèn)識(shí)過程。讓知識(shí)在觀察比較中發(fā)現(xiàn)解決,既發(fā)展了學(xué)生空間觀念，又培養(yǎng)了學(xué)

6、生抽象能力、概括能力。同時(shí)，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)“轉(zhuǎn)化”這一解決數(shù)學(xué)問題的重要思想方法。經(jīng)過驗(yàn)證，學(xué)生的猜想是正確的，這一過程讓學(xué)生感受到了成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 （四）精講點(diǎn)撥。 回到問題：“圓柱形包裝盒的體積是多少立方厘米？”先由學(xué)生自己嘗試練習(xí)，請(qǐng)一位學(xué)生板演，集體講評(píng)時(shí)提問學(xué)生， “（1）求圓柱形包裝盒的體積也就是求誰的體積？” （2） “圓柱的體積怎樣求？“（3）在解題時(shí)要注意什么？讓學(xué)生自己來概括總結(jié)，通

7、過學(xué)生的語言說出：求圓柱形包裝盒的體積也就是求圓柱的體積，圓柱的體積=底面積×高，求出的是體積要用體積單位。 設(shè)計(jì)理念： 設(shè)計(jì)理念： 這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，同時(shí)把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的技能。 （五）鞏固練習(xí)，檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 1、 自主練習(xí) 1 題 設(shè)計(jì)理念： 設(shè)計(jì)理念：通過練習(xí)，鞏固新知識(shí)，加深對(duì)新知識(shí)的理解，把所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為能力，在練習(xí)中發(fā)展智力，培養(yǎng)優(yōu)良的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。