小學“校園文化建設與學生行為習慣養(yǎng)成教育的研究”課題研究報告

1、小學“校園文化建設與學生行為習慣養(yǎng)成教育的研究”課題研究報告一、引言 一、引言（一）課題提出 （一）課題提出現(xiàn)如今的社會中存在著這樣、那樣的不良習慣，俗語說：“要成才先成人” ，而人與環(huán)境是卻又是相互依存的，人的各種行為、各種態(tài)度除了具有主觀的因素，很大一部分來自于客觀因素，也就是周圍環(huán)境的影響。對于學生來說，學校的校園文化建設就是直接影響學生行為習慣的，它可以通過誘導、感染等潛移默化的對學生產(chǎn)生積極的影響，在此基礎上來完成對學生人文素

2、養(yǎng)和精神人格的塑造。良好的校園文化建設可以讓學生在充滿濃郁人文氣息的校園環(huán)境中，使他們的身心感受美的熏陶，使他們的行為受到影響，能夠在日常學習生活中逐漸形成習慣，將各種美好的行為、舉止內化，形成他們獨立的人格，對學生的一生發(fā)展都有著深遠的意義，為孩子的一生奠基，為社會的發(fā)展、進步做出點滴貢獻。不管是人文素養(yǎng)的塑造還是人格養(yǎng)成的教育，好的環(huán)境都對人起著舉足輕重的作用，對于小學生來說，他們正處在各種行為、習慣的養(yǎng)成期，可塑性非常強，也正是基

3、于此，才有了“孟母三遷”的典故，所以，結合學校的實際情況，我們一致認為積極創(chuàng)建良好的校園文化對于學生的養(yǎng)成教育有著非常重要的作用，能夠讓他們在自覺不自覺中感受到教育，有利于養(yǎng)成良好的行為習慣。（二）問題分析 （二）問題分析我們剛剛搬入新校時間不是太長，學校的校園文化正好是我們力求打造的一個項目，不論從領導，還是到老師，都對這個問題有自己的理解，校園文化的主題是能處處體現(xiàn)人文性、時代性、特色性，而《小學生守則》和《小學生行為規(guī)范》中也提出

4、了要養(yǎng)成各種良好的行為習慣，正是基于以上認識，我們申報了“校園文化建設與學生行為習慣養(yǎng)成教育研究”這一課題，打算從學校的校園文化入手，將校園文化建設和學生的行為習慣養(yǎng)成進行結合，克服長期以來的德育工作中存在的弊端，真正找到能夠符合少年兒童發(fā)展特點，對學生產(chǎn)生積極影響的因素，讓我們的德育工作更扎實、有效。二、研究目標 二、研究目標文獻檢索活動。多篇與該課題相關的資料匯總以后，形成了文獻資料集。我們組織了課題組成員集中學習討論，并將相應的課

5、題研究學習內容打印出來，供老師們隨時閱讀。在課題組成員廣泛搜集和閱讀的基礎上，我們利用教研活動的時間，開展了交流會。課題組教師結合自己所讀的教育專著、雜志和文章等交流自己的讀書體會和收獲，為我們開展課題研究做好了理論知識和思想認識上的準備。（二）實驗階段 （二）實驗階段為了全面了解我校學生的行為習慣現(xiàn)狀及特點，研究小組組織各課題組教師運用問卷調查、訪談、觀察等方法對全校學生進行了多次不同角度的調查分析。對學生中不良行為突出的學生進行觀察

6、和調查研究，對家長進行訪談，以了解學生的成長及家庭教育和先前學校教育的情況。通過這些調查分析，老師們掌握了學生的基本情況。與此同時，我們還邀請我校一部分經(jīng)驗豐富的中老年教師結合自己的教育教學實際，在全校范圍內介紹自己在多年的工作中積累下來的經(jīng)驗體會，供課題組成員學習參考。在廣泛調查、學習的基礎上，課題組成員制訂研究方案，并開展研究措施的探討，為課題研究奠定了良好的基礎。1．校內外相結合，確保學生行為習慣的持續(xù)性。 ．校內外相結合，確保學

7、生行為習慣的持續(xù)性。我們學校開設了學校圖書室、網(wǎng)絡教室、心理咨詢室等等，為學生的良好行為的養(yǎng)成提供了充分的條件，校園走廊、墻壁都洋溢著文化氛圍，潛移默化中讓學生的思想、行為得到了良好的發(fā)展，但學生行為習慣的培養(yǎng)，僅靠學校內是不夠的，只有校內校外相結合，才能確保學生能夠自覺養(yǎng)成良好的行為習慣，始終保持良好的行為習慣。我要求學生做到三堅持：堅持早上到校遵守紀律；堅持午間不追逐打鬧；堅持每天在家按時作業(yè)、吃飯和睡覺。每天早上早到學校的學生喜歡

8、在外面玩，這不僅浪費了時間，還會養(yǎng)成浮躁的心理，不利于形成良好行為習慣的養(yǎng)成。學生對良好行為習慣養(yǎng)成的重要性認識不強，自覺性和堅持力往往不夠，做著做著，他就不想堅持了。另外，小學生具備模仿能力強的特點，具有良好行為習慣的教師、家長、同學的榜樣示范，能產(chǎn)生極好的導向作用。向家長宣傳培養(yǎng)孩子良好行為習慣的重要性是非常必要的。在開學時的家長會上，我們要求家長在家里營造一個良好行為的環(huán)境。此外，我們還不定期召開部分家長會，了解孩子在家的表現(xiàn)情況