解讀2018高考化學(xué)考試大綱

1、解讀 2018 高考化學(xué)考試大綱通過(guò)對(duì)比，2018 年全國(guó)考綱和 2017 年考綱完全一致，沒(méi)有一 字差別。對(duì)比 2016 年考綱變化比較大。1、 對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求變化內(nèi)容 變化要求運(yùn)用化學(xué)原理和化學(xué)方法，能設(shè)計(jì)合理方案，初步實(shí)踐科學(xué)探究。替換：運(yùn)用科學(xué)的方法，初步了解化學(xué)規(guī)律，并對(duì)化學(xué)現(xiàn)象提出科學(xué)合理的解釋。2、 對(duì)知識(shí)內(nèi)容的要求雖然在核心主干知識(shí)內(nèi)容的考查上沒(méi)有變化，但對(duì)知識(shí)內(nèi)容的要 求層次變化較多。其中了解層次變?yōu)檎莆諏哟蔚挠?/p>

2、 13 處，即這 些內(nèi)容在能力層次考查上有所提升。只有 2 處層次要求降低。新 增知識(shí)點(diǎn)有 27 處，替換知識(shí)點(diǎn) 9 處，刪去知識(shí)點(diǎn) 6 個(gè)。（1）必考內(nèi)容變化內(nèi)容變化要求理解摩爾是物質(zhì)的量的基本單位，可用于簡(jiǎn)單的化學(xué)計(jì)算。刪去掌握原子結(jié)構(gòu)示意圖、分子式、結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的表示方法?！傲私狻弊?yōu)椤罢莆铡闭莆针娮邮降谋硎痉椒?掌握電子式的表示方法 新增 新增了解溶液濃度的表示方法 替換：了解溶液的組成理解物質(zhì)的量濃度的概念，并能進(jìn)行有關(guān)

3、理解物質(zhì)的量濃度的概念，并能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算 計(jì)算新增 新增了解溶液和膠體的區(qū)別 了解溶液和膠體的區(qū)別 新增 新增能正確書(shū)寫(xiě)熱化學(xué)方程式 能正確書(shū)寫(xiě)熱化學(xué)方程式 新增 新增能進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)焓變的計(jì)算 替換：能進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)熱的簡(jiǎn)單計(jì)算理解原電池和電解池的構(gòu)成，工作原理及應(yīng)用替換：了解原電池和電解池的工作原理了解金屬發(fā)生電化學(xué)腐蝕的原因，金屬腐蝕的危害及防止金屬腐蝕的措施“理解”變?yōu)椤傲私狻蹦苷_計(jì)算化學(xué)反應(yīng)的轉(zhuǎn)化率 能正確計(jì)算化學(xué)反應(yīng)的轉(zhuǎn)化率

4、新增 新增了解反應(yīng)活化能的概念 了解反應(yīng)活化能的概念 新增 新增掌握化學(xué)平衡的特征 掌握化學(xué)平衡的特征 新增 新增了解化學(xué)平衡常數(shù)的含義，能利用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算替換：理解化學(xué)平衡常數(shù)的含義，能利用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算理解外界條件對(duì)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡常數(shù)的影響，能利用相關(guān)理論解釋其一般規(guī)律替換：認(rèn)識(shí)其一般規(guī)律理解弱電解質(zhì)在水中的電離平衡 “了解”變?yōu)椤袄斫狻蹦芾秒婋x平衡常數(shù)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算 新增掌握常見(jiàn)離子的檢驗(yàn)方法 “了解”

5、變?yōu)椤罢莆铡绷私獬恋磙D(zhuǎn)化的本質(zhì) 刪去高考命題趨勢(shì)： 高考命題趨勢(shì)：化學(xué)命題充分體現(xiàn)“基礎(chǔ)性、應(yīng)用型、時(shí) 代性、人文性” ，注重體現(xiàn)高中新課程理念，堅(jiān)持能力立意， 突出主干知識(shí)，突出化學(xué)與生活之間的聯(lián)系，重視對(duì)創(chuàng)新意識(shí) 和實(shí)踐能力的考查。高考備考策略： 高考備考策略：1.關(guān)注新增內(nèi)容。如新增化學(xué)符號(hào)對(duì)應(yīng)物理量的認(rèn)知，說(shuō)明高考試卷中特定的物理量將會(huì)用特定的化學(xué)字母符號(hào)代替而未必再注明。比如 k（HF） 、kw、c（H?） 、n（H?）等等的

6、含義。再如常見(jiàn)物質(zhì)電子式書(shū)寫(xiě)；焓變（ΔH）和反應(yīng)熱的差別；活化能 與吸熱反應(yīng)、放熱反應(yīng)及化學(xué)反應(yīng)速率的關(guān)聯(lián)；新增的鎂元素的性質(zhì)；選修 3中新增有關(guān)晶格能和晶體堆積方式的知識(shí)點(diǎn)；選修五中新增有機(jī)合成路線。一 般考綱中新增內(nèi)容當(dāng)年或者下年考到的概率很大。2.關(guān)注考查力度改變。 如在電解質(zhì)溶液中，2017 年考綱由 2016 年的 2 個(gè)“了解”直接變成了 2個(gè)“理解” ，說(shuō)明 2017 年高考明顯對(duì)電離平衡的考查增加了一個(gè)層次！同時(shí)增加了電

7、離平衡常數(shù)的計(jì)算，備考中要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)電離平衡常數(shù)的相關(guān)計(jì)算訓(xùn)練，最好也結(jié)合一下電離度進(jìn)行拓展計(jì)算！增加了對(duì)溶度積常數(shù)的理解及計(jì)算的考查，在備考中也要有針對(duì)性的結(jié)合化工實(shí)際設(shè)計(jì)溶解平衡試題進(jìn)行鞏固 訓(xùn)練，以加深理解及應(yīng)用。3.關(guān)注不同版本教材內(nèi)容差異。三本教材中任一種教材中出現(xiàn)內(nèi)容高考都可能不回避，如蘇教版和魯科版選修 4 中電離平衡內(nèi)容中均涉及電離度的概念及公式計(jì)算，而人教版選 4 中就沒(méi)有，但這些在 2016 年高考全國(guó)卷就考過(guò)。

8、再如選考 3 中新增“價(jià)電子的電子排布式和軌道表達(dá)式” 。 “價(jià)電子”是山東科技版的描述，人教版用“最外層電子數(shù)”表示，蘇教版用“外圍電子” ；“軌道表達(dá)式”人教版沒(méi)有，蘇教版和山 東科技版均有。4.適當(dāng)教材知識(shí)外延。如價(jià)態(tài)較多元素對(duì)應(yīng)化合物的命名、電離常數(shù)和水解常數(shù)之間反比關(guān)系、 壓強(qiáng)平衡常數(shù)表達(dá)及計(jì)算、電離度、二元化合物、偏鋁酸鈉另外書(shū)寫(xiě)形式、有機(jī)物中一些衍生物的命名（如 2016 年全國(guó)丙卷第 38 題最后小題，不會(huì)寫(xiě) 2-苯 基

9、乙醇的結(jié)構(gòu)，該題簡(jiǎn)直就無(wú)從下手了） 。此外還有關(guān)于化學(xué)反應(yīng)中生成銀的顏色判斷，晶胞參數(shù)、原子利用率、原子坐標(biāo)等等也要提醒注意適當(dāng)了解。5、強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)分析與探究的能力?；炯寄埽簝x器使用 ，檢驗(yàn)鑒別，分離提純實(shí)驗(yàn)探究：實(shí)驗(yàn)分析，條件控制，方案設(shè)計(jì)要求能合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，初步探究實(shí)驗(yàn)原理，裝置型性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)替換，裝置型制備類實(shí)驗(yàn)考查趨勢(shì)加大，需加強(qiáng)性質(zhì)探究類實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練。6、 重視物質(zhì)制備類工藝流程題型考查，新增元素及化合物的制備方法，刪去