《社會工作實務(wù)》課程教案

1、 學(xué)習(xí)情境二： 情境二：預(yù)估第 1 頁《社會工作實務(wù)》課程教案 《社會工作實務(wù)》課程教案項目名稱 模塊一社會工作通用過程 學(xué)習(xí)情境二 預(yù)估?教學(xué)目標(biāo) 1.了解預(yù)估的概念、目的、任務(wù)、特點和原則2.掌握資料收集的內(nèi)容和方法3.資料整理和記錄4.預(yù)估內(nèi)容和方法5.預(yù)估報告的撰寫教學(xué)重點 1．資料整理和記錄2．預(yù)估報告的撰寫教學(xué)難點 1．掌握資料收集的內(nèi)容和方法2．預(yù)估內(nèi)容和方法教學(xué)方法 任務(wù)驅(qū)動法、案例示范法、角色扮演法教學(xué)時數(shù) 8 學(xué)時實

2、訓(xùn)情境 實訓(xùn)情境 2工作者通過與陳某的初次面談以及接下來的幾次面談，全面細(xì)致的收集了案主的資料，工作者了解到案主雖然打工多年卻未掙到錢，2005 年時有一次出去 3 個月，只拿回來 60 元錢，從此后，案主就沒有出去，而是選擇在家務(wù)農(nóng)，期間案主似乎還是諸事不順，養(yǎng)豬養(yǎng)羊沒有賺錢，養(yǎng)了奶牛由于 08 年 9 月毒奶粉事件虧了本，種田的收入寥寥無幾。而他需要供兩個孩子上學(xué)，負(fù)擔(dān)非常重。案主認(rèn)為作為一個男人還需要依靠妻子的每月 800 元的工

3、資支撐起一個家，是一件非常丟臉的事，也感到在妻子面前抬不起頭。由于兒子上學(xué)，養(yǎng)奶牛，陳某借了 1 萬多元錢的債，不知道如何還清這筆債，而且兒子馬上又要開學(xué)了，又要準(zhǔn)備 5000 元的學(xué)費，目前還不知道向誰去借這筆錢，所以壓力非常大。陳某還擔(dān)心自己的兒子成績，可能考不上大學(xué)，陳某有讓兒子輟學(xué)后打工的想法，但遭到了家人，特別是兒子的反對，為此曾經(jīng)爆發(fā)過沖突，盡管陳某還想出去打工，但是因為學(xué)歷低，沒有技術(shù)，所以也找不到合適的路子。這些都使陳某

4、覺得自己的生活沒有意思，覺得窩囊，因此時不時有輕生的念頭。案主的情緒不穩(wěn)定，性格比較內(nèi)向孤僻，很少與人來往。2008 年時還生了嚴(yán)重的胃病，瘦得皮包骨頭，他了幾千元錢才把病看好。案主還有飲酒的習(xí)慣。案主的父母都在，但與父母關(guān)系不好，特別是母親，因為分家鬧矛盾，案主與母親 10 幾年都沒有說話，案主還有一個哥哥，一個弟弟，與哥哥的關(guān)系比較好，但與弟弟也是因為分家鬧矛盾 15 年沒有說話。由于案主結(jié)婚時，岳父母反對過案主婚姻，所以案主跟岳父

5、母的關(guān)系也不好。但是案主有一個同村的戰(zhàn)友，倆人關(guān)系不錯，經(jīng)常能說些心里話。由于妻子在一所私人中學(xué)教書，一個月才能回來一趟，女兒跟著妻學(xué)習(xí)情境二： 情境二：預(yù)估第 3 頁（1） 服務(wù)對象的背景資料（2） 與服務(wù)對象生活有關(guān)的重要系統(tǒng)的資料（3） 問題因何發(fā)生、存在了多久、使用過的處理問題的方法等2.識別服務(wù)對象問題的主觀因素所謂主觀因素，是指服務(wù)以象對問題的個人感受。識別問題的主觀因素即是要認(rèn)識服務(wù)對象是如何看待自己的問題的，站在他的角度

6、來理解這些問題對他的意義，他為什么會有如此的主觀理解，它們對服務(wù)對象現(xiàn)在的社會—心理有什么影響。3.識別服務(wù)對象問題的成因與使問題延續(xù)的因素預(yù)估的目的在于得到對服務(wù)對象問題的深入認(rèn)識，識別那些造成服務(wù)對歇腳問題的原因和使問題延續(xù)的因素，讓社會工作者能夠由表及里地探查問題。4.識別服務(wù)對象及環(huán)境中的積極因素預(yù)估的目的在于達(dá)到對服務(wù)對象和他的問題之正確認(rèn)識和判斷。社會工作者要找出服務(wù)對象系統(tǒng)內(nèi)外的資源，將著眼點放到服務(wù)對象的能力和優(yōu)勢上，并

7、運用這些資源去幫助他們。5.決定提供服務(wù)的方式和內(nèi)容進(jìn)行預(yù)估的目的是要找出正確的方法和介入途徑去幫助服務(wù)對象。（三）預(yù)估的任務(wù)1.了解服務(wù)對象存在的問題，問題的性質(zhì)、成因、程度及對服務(wù)對象的影響。2.了解服務(wù)對象個人生活經(jīng)歷及行為特征，包括服務(wù)對象的人格特征、能力、優(yōu)勢和弱點。3.了解服務(wù)對象與環(huán)境互動狀況，及其對自身問題的認(rèn)識和改變的動力與能力。4.了解服務(wù)對象所處的環(huán)境系統(tǒng)狀況，從中找出有利于不利于服務(wù)對象改變的因素。（四）預(yù)估的特

8、點1、 持續(xù)性預(yù)估是一個動態(tài)、持續(xù)和有焦點的過程，要根據(jù)改變過程的進(jìn)度不斷進(jìn)行，根據(jù)變化了的情況隨時調(diào)整工作的步調(diào)與目標(biāo)，因此說它是一個持續(xù)的過程。2、社會工作者和服務(wù)對象共同參與預(yù)估是一個社會工作者與服務(wù)對象一同參與的過程。社會工作者要與服務(wù)對象一起發(fā)現(xiàn)問題、了解問題的成因，共同尋找解決問題的方法與途徑。因為只有服務(wù)對象最了解自己及自己的處境。在參與預(yù)估過程中，服務(wù)對象會對自己和問題有越來越清晰的認(rèn)識，這樣的預(yù)估才準(zhǔn)確。3、行動取向預(yù)