部編人教版六年級語文上冊《習(xí)作例文》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課

1、《習(xí)作例文》教學(xué)設(shè)計(jì) 《習(xí)作例文》教學(xué)設(shè)計(jì)《爸爸的計(jì)劃》《小站》 《爸爸的計(jì)劃》《小站》1.默讀課文，把握兩篇文章的主要內(nèi)容。2.通過閱讀《爸爸的計(jì)劃》，懂得作者是怎樣緊緊圍繞“爸爸愛訂計(jì)劃”這個(gè)中心意思來寫的。3.自讀《小站》，明白《小站》的中心意思，并懂得作者是如何一步一步表達(dá)出來的。4. 4.學(xué)習(xí)圍繞中心意思寫的寫作方法。重點(diǎn) 重點(diǎn)通過閱讀，懂得兩篇習(xí)作例文是怎樣圍繞中心意思寫的。難點(diǎn) 難點(diǎn)學(xué)習(xí)圍繞中心意思寫的寫作方法。1. 1.

2、 閱讀理解 閱讀理解《爸爸的計(jì)劃》和《小站》兩篇習(xí)作例文的共同點(diǎn)是：圍繞中心意思寫的寫作特點(diǎn)體現(xiàn)得很明顯。本單元的閱讀目標(biāo)是體會文章是怎樣圍繞中心意思寫的。文章淺顯易懂，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會其圍繞中心意思寫的方法。2. 2. 表達(dá)運(yùn)用 表達(dá)運(yùn)用通過閱讀習(xí)作例文，學(xué)習(xí)兩種圍繞中心意思寫的寫作方法：從不同方面表達(dá)中心意思； 選取不同事例表達(dá)中心意思。1. 1.預(yù)習(xí)提綱 預(yù)習(xí)提綱（1） 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把例文讀通順。（2） 想一想：這兩篇習(xí)

3、作例文的中心意思分別是什么？（3） 你從這兩篇習(xí)作例文中學(xué)到了怎樣的寫作方法？ 2. 2.多媒體課件 多媒體課件二、導(dǎo)學(xué)《小站》 二、導(dǎo)學(xué)《小站》1.看圖導(dǎo)入。（課件出示小火車站圖）2.自讀課文，提出要求： 自讀課文，提出要求：讀一讀，想一想：①文章哪些地方可以看出小站的“小”？最后兩個(gè)自然段沒有再寫小站的“小”，這在表達(dá)上有什么作用？②文章的中心意思是什么？③文章是怎樣一步一步表達(dá)中心意思的？3.交流自讀情況。 交流自讀情況。（1）

4、文章哪些地方可以看出小站的“小”？最后兩個(gè)自然段沒有再寫小站的“小”，這在表達(dá)上有什么作用？（最后兩個(gè)自然段雖然沒有再寫小站的“小”，但小站卻給旅客帶來了“溫暖的春意”，體現(xiàn)了工作人員有著全心全意為旅客著想的精神。起到了畫龍點(diǎn)睛、升華中心的作用）（2） 文章的中心意思是什么？（小站雖小，卻體現(xiàn)了工作人員全心全意為旅客服務(wù)的精神）（3） 文章是怎樣一步一步表達(dá)中心意思的？（首先寫小站的“小”；接著寫小站設(shè)施簡陋，工作人員精心布置；最后寫小