二年級上數(shù)學(xué)說課稿平均分_青島版

1、第 1 頁《森林里的故事——平均分》說課稿各位老師：大家上午好！今天我要說課的內(nèi)容是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第四冊第五單元《平均分》一課。下面我重點解說教學(xué)設(shè)計。一、課標(biāo)解讀：課程標(biāo)準(zhǔn)中與本課相關(guān)的描述是：能運用數(shù)及數(shù)的運算解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的實際意義作出解釋。學(xué)生在積極參與教學(xué)活動的過程中，通過獨立思考、合作交流，逐步感悟數(shù)學(xué)思想，表達自己的想法。了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。因此，本課的教學(xué)設(shè)

2、計旨在以學(xué)生的自主探究為主線，引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識出發(fā)，通過擺一擺、說一說、圈一圈等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生思考、探究的意識與能力，并在交流、展示、評價中享受成功的喜悅。二、教材分析：《平均分》是在學(xué)生已有了分東西的生活經(jīng)驗及表內(nèi)乘法、乘法的意義等知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是認(rèn)識除法的重要基礎(chǔ)知識。學(xué)好平均分，對認(rèn)識除法產(chǎn)生的過程以及除法的意義將發(fā)揮重要作用，因此，平均分的教學(xué)在整冊教材中占有特殊的地位。本課作為本

3、單元《除法的初步認(rèn)識》的第一課時，通過“森林里的故事——豐盛的宴會”這一情境，引導(dǎo)學(xué)生在為小動物分食物的活動中感受隨意分與平均分的區(qū)別，體驗平均分的意義，為后續(xù)除法的初步認(rèn)識做好了鋪墊。第 3 頁主動地投入到學(xué)習(xí)中。通過引導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生有序搜集數(shù)學(xué)信息、用數(shù)學(xué)語言完整表達信息的能力以及問題意識。二、動手操作，自主探究（30′）在動手操作，自主探究環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，注重操作的層次性，設(shè)計的四個活動都是在學(xué)生動手動腦操作中進行。首

4、先學(xué)生嘗試著用手上的 6 張圓片分一分，讓學(xué)生在分的過程中，產(chǎn)生不同的分法，在交流和展示的過程中，學(xué)生體驗到平均分和不是平均分的區(qū)別，從而感知平均分的特點：把一些東西平均分，每份分得同樣多，我們就說是平均分。這樣做目的就是要讓學(xué)生在濃厚的興趣中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的新理念。緊接著通過變式練習(xí)夯實重點。安排了一個判斷題，下面哪種是平均分，以此來鞏固對于平均分的概念。隨后通過分桃子、分蘿卜、分松果等活動使學(xué)生通過

5、操作、觀察、思考，體會到盡管分法不同，但只要每份分得同樣多，就是平均分。最后分松果時學(xué)生脫離“擺一擺”，在作業(yè)紙上畫一畫、圈一圈，旨在提升思維，深化對平均分含義的理解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力?！墩n標(biāo)》中指出：教學(xué)中結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計有效的數(shù)學(xué)探究活動，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)的發(fā)展過程，是學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的重要途徑。本環(huán)節(jié)通過動手操作與匯報，加深對“平均分”的理解，同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試用完整的數(shù)學(xué)語言來敘述“平均分”的過程和結(jié)果，