信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課程整合淺談

1、信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課程整合淺談 信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課程整合淺談南陽(yáng)市宛城區(qū)溧河第二初 南陽(yáng)市宛城區(qū)溧河第二初級(jí)中學(xué) 中學(xué) 王鵬郵編 郵編：473124 電話 電話：13938971865摘要： 摘要：信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的整合，可實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容由 信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的整合，可實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容由抽象向直觀、由靜態(tài)向動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)變?？捎行У馗淖兘虒W(xué)方式和學(xué)習(xí) 抽象向直觀、由靜態(tài)向動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)變。可有效地改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，提高數(shù)學(xué)

2、課堂教學(xué)的效益。 方式，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效益?，F(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)生評(píng)價(jià)整合， 現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)生評(píng)價(jià)整合，使評(píng)價(jià)主體多樣化，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。 使評(píng)價(jià)主體多樣化，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。關(guān)鍵詞： 關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 信息技術(shù) 初中數(shù)學(xué) 初中數(shù)學(xué) 整合 整合 效益 效益 激勵(lì) 激勵(lì)以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)主要指多媒體計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)教室、校園網(wǎng)和因特網(wǎng)等。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合是指在數(shù)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源、

3、信息方法、人力資源和數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實(shí)施等融合為一體，從根本上改變傳統(tǒng)教和學(xué)的觀念以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法和評(píng)價(jià)手段，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方法。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的最終目的是追求教學(xué)效果的最優(yōu)化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的各種能力。大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到

4、現(xiàn)實(shí)的探索性的數(shù)學(xué)活標(biāo)上字母且可透視，再結(jié)合實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，這一過(guò)程讓學(xué)生直接感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于自然，抽象于實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)教學(xué)的良好情境，建構(gòu)了較理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，收到了較理想的教學(xué)效果，使學(xué)生比較自然地接受數(shù)學(xué)概念，同時(shí)開(kāi)闊了學(xué)生視野，有助于發(fā)散思維的培養(yǎng)。2、實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容由靜態(tài)向動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)變 、實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容由靜態(tài)向動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)變計(jì)算機(jī)具有信息加工的功能，能夠描繪靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的圖像，從而能展示數(shù)學(xué)概念形成發(fā)生發(fā)展的背景和過(guò)程，有助于對(duì)數(shù)學(xué)

5、概念的感知和理解，幫助學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)過(guò)渡到理性認(rèn)識(shí)。如在講圓柱、圓錐、圓臺(tái)的生成時(shí)，如果按傳統(tǒng)的教法，讓學(xué)生展開(kāi)“想像”，則對(duì)那些想像能力相對(duì)薄弱的學(xué)生而言，困難不小。若采用《幾何畫(huà)板》工具軟件，就可以輕松地表現(xiàn)圓柱、圓錐、圓臺(tái)的生成過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到圓柱、圓錐、圓臺(tái)定義中所說(shuō)的“曲面”（包括圓面），從而達(dá)到正確、輕松地理解上述概念。再如，為了講清三角形的重心、垂心和外心之間的關(guān)系，用鼠標(biāo)拖動(dòng)三角形的邊或頂點(diǎn)，觀察三角形的形態(tài)變化和度量