信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的實(shí)踐探索.pdf

1、隨著教育改革的推進(jìn)以及信息技術(shù)的日新月異，信息技術(shù)與課程整合的研究已經(jīng)成為教育改革的一大亮點(diǎn)，關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的理論研究已經(jīng)很多，但是從具體學(xué)科的特點(diǎn)來研究，特別是關(guān)于信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的實(shí)踐研究相對較少。
　　本文是在閱讀了大量關(guān)于信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合及教學(xué)實(shí)踐相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合多年自身教學(xué)實(shí)踐及數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，進(jìn)行了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合下的教學(xué)實(shí)踐的理論研究和實(shí)踐研究，力求在如何實(shí)施整合下的教學(xué)實(shí)踐方面給

2、一線數(shù)學(xué)教師以引領(lǐng)、借鑒和指導(dǎo)，以期能提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)數(shù)學(xué)課程改革進(jìn)程。
　　在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合過程中，信息技術(shù)角色如何定位?如何發(fā)揮信息技術(shù)的作用使之更有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力?弄清這些問題對于數(shù)學(xué)教育實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)意義。因此本文在借鑒當(dāng)前國內(nèi)外研究成果和教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，開展信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的實(shí)踐研究。
　　論文共包括五部分內(nèi)容：
　　第一章:介紹了所研究課題的背景知識及意義，綜

3、述了國內(nèi)外發(fā)展研究現(xiàn)狀，以及研究方法和目標(biāo)。
　　第二章：介紹了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的內(nèi)涵，并分析整合的理論依據(jù)。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合是運(yùn)用系統(tǒng)方法、在教育學(xué)、心理學(xué)和教育技術(shù)學(xué)等理論的指導(dǎo)下，調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)資源和教學(xué)諸要素，優(yōu)化組合不同的信息技術(shù)，使之有機(jī)地融入數(shù)學(xué)教學(xué)過程中。并提出信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的原則以及注意的問題。
　　第三章：結(jié)合數(shù)學(xué)教材中的幾個小案例，分別詳細(xì)描述了信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課程整合實(shí)踐中的作用。