信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)課程整合環(huán)境下的教學(xué)模式研究.pdf

1、信息技術(shù)自其興起，直至推廣，正在影響著人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)、生活的方方面面。與此同時(shí)，信息技術(shù)也在逐漸地滲透到教育領(lǐng)域中。隨著中學(xué)數(shù)學(xué)課程理念的推進(jìn)，信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的教學(xué)模式成為教育研究工作者和一線(xiàn)教師關(guān)注的問(wèn)題。本文在研究總結(jié)國(guó)內(nèi)外的研究成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，著重探討信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的教學(xué)模式。 首先，表述了信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)課程整合這個(gè)問(wèn)題的背景、課程整合等相關(guān)的概念、國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀；其次，指出了信息技術(shù)與

2、中學(xué)數(shù)學(xué)課程整合教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)和技術(shù)支撐，其中理論基礎(chǔ)包括各種學(xué)習(xí)理論、方法論基礎(chǔ)；然后，設(shè)計(jì)并分析了信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的四個(gè)教學(xué)案例，意在把握教學(xué)案例中的優(yōu)缺點(diǎn)。 最后，建立問(wèn)題導(dǎo)向的探究型教學(xué)模式，并且提出了基于hp圖形計(jì)算器平臺(tái)的問(wèn)題導(dǎo)向的探究型教學(xué)模式的實(shí)施策略，希望對(duì)整合教學(xué)實(shí)踐起到一定的積極作用。 司題導(dǎo)向的探究型教學(xué)模式中教師與學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)以及教師之間、學(xué)生之間的交流還需要更深層次的研究，